Educación Inicial: conocimiento y transmisión cultural

Dominguez, Carla Victoria ^[1] ; Zevallo, Nahir Daniela ^[1]
1. [1] Universidad Autónoma de Entre Ríos
  
  Universidad Autónoma de Entre Ríos
  
  Argentina
Localización: El Cardo, ISSN-e 1851-1562, ISSN 1514-7347, Nº. 16, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educación, conocimiento y emancipación), págs. 131-138
Idioma: español
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Resumen
- En el desarrollo del presente artículo reflexionamos acerca de las relaciones de saber y de poder en el conocimiento de la Educación Inicial, preocupándonos críticamente por los debates acerca de la ruptura entre cultura infantil y adultocentrismo. Es nuestro propósito dilucidar las relaciones que se juegan cuando los adultos, docentes, seleccionamos los contenidos culturales a desarrollar en las propuestas para la Educación Inicial. Para ello presentamos una construcción teórica, crítica y reflexiva que entiende la transmisión cultural como parte de atención a lo colectivo.Sabemos que existen relaciones de poder que se institucionalizan en las prácticas docentes, por medio de la transmisión cultural e ideológica. La finalidad del presente trabajo es desnaturalizarlas y cuestionarlas para comenzar a pensar un proyecto educativo emancipador, fundamentado en la diversidad como valor de una sociedad.
  
  http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18511562/m933yzhb7