Motivación en las aulas virtuales durante la COVID-19: experiencias de estudiantes de enfermería

• Jara-Avellaneda, Mercedes Olga ^[1] ; Huayta-Franco, Yolanda Josefina ^[1] ; Saenz Arenas, Esther Rosa ^[2] ; Cohaila Flores, Jaime Manuel ^[2]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Universidad Científica del Sur

     Universidad Científica del Sur

     Perú

     
• Localización: Salud, Ciencia y Tecnología, ISSN 2796-9711, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Salud, Ciencia y Tecnología), pág. 442
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Motivation in virtual classrooms during COVID-19: experiences of nursing students
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  • español

    El estudio tuvo como objetivo analizar la motivación en los estudiantes de enfermería durante las clases virtuales, la metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico y de nivel descriptivo, la muestra fue de 10 estudiantes de enfermería y la técnica aplicada fue la entrevista conformada por 36 preguntas, que se encuentran dentro de tres subcategorías de análisis: descripción de la valoración, evaluación sobre las expectativas y análisis sobre afectividad. Los resultados señalaron que la motivación sobre el aprendizaje fue complicada desde una manera remota, dependiendo muchas veces de la asignatura que les tocaba, siendo algunas interesantes y además gracias a la virtualidad desarrollaron las competencias digitales y tecnológicas. Se concluye que los estudiantes en enfermería aprovecharon las clases virtuales incentivándolos a crear el hábito de investigar, repasar, volviendo a ver la clase una y otra vez, permitiéndoles entender bien cada sesión impartida, así mismo favoreció un desarrollo personal.

  • English

    The objective of the study was to analyze the motivation of nursing students during virtual classes, the methodology used was a qualitative approach, with a phenomenological design and a descriptive level, the sample was 10 nursing students and the applied technique was the interview. made up of 36 questions, which are found within three subcategories of analysis: description of the assessment, evaluation of expectations and analysis of affectivity. The results indicated that the motivation for learning was complicated from a remote way, often depending on the subject that was their turn, some of which were interesting and also, thanks to virtuality, they developed digital and technological skills. It is concluded that the nursing students took advantage of the virtual classes, encouraging them to create the habit of researching, reviewing, going back to see the class over and over again, allowing them to understand each session taught well, likewise favored personal development.