Cultura maker e robótica sustentável como estratégia para ensinar conceitos de electricidade

• Batista da Silva, João ^[1] ; Damasceno Júnior, José Ademir ^[3] ; Fernandes da Costa, Darkson ^[3] ; Rodrigues Soares de Almeida, Dayne Kelly ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
  3. [3] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil

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• Localización: Avances en la enseñanza de la Física, ISSN-e 2697-2778, Vol. 2, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Avances en la Enseñanza de la Física)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Maker movement and sustainable robotics as a strategy to teach electricity concepts
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• Resumen
  • English

    The Maker movement (MM) is a methodology based on the “do it yourself ” assumptions to enable the student to have real interaction with the concrete material. Thus, in this paper, we present an experience of educational robotics using electronic waste as a didactic resource to teach electricity concepts o middle school students. The results showed that the proposal was successful and enabled the learning of electrical power, electrical current, electrical resistance, and matter and energy interaction. Based on our investigation, we believe that this research is relevant because it allows science classes to be more interesting for students.

  • português

    O Movimento Maker (MM) é uma metodologia fundamentada nos pressupostos do “faça você mesmo”, com vistas a possibilitar que o aluno tenha interação real com o material concreto. Assim, neste artigo nós apresentamos uma experiência de robótica educacional utilizando lixo eletrônico como recurso didático para ensinar conceitos de eletricidade aos alunos do Ensino Fundamental. Os resultados mostraram que a proposta foi exitosa e possibilitou a aprendizagem de potência elétrica, corrente elétrica, resistência elétrica e interação matéria/energia. Baseados em nossa investigação, acreditamos que essa pesquisa seja relevante por possibilitar que as aulas de Ciências sejam mais interessantes para os alunos.