Resumen de Seminario de buenas prácticas. La búsqueda de la competencia, orientación a la calidad. Recinto Emilio Prud'Homme, ISFODOSU
La formación en competencias supone un cambio dementalidad, un trabajar para aprender de forma aplicada ycooperativa. Supone caminar hacia una formación que lleguehasta nuestro quehacer cotidiano. El diseño y desarrollo delcurrículo por competencia implica ser conscientes de la tareadocente a partir de las evidencias de los estudiantes. Trabajar encompetencias supone focalizar el proceso en el aprendizaje delestudiante. El profesor es el protagonista de gestionar la acción,por lo que éstas tienen que convertirse en Buenas Prácticas.El aprendizaje es concebido como modo de conocer, comprender,gestionar y demostrar cada acción profesional. La universidadse convierte en una institución donde se combina la creación,transmisión y gestión del conocimiento; en un centro dondese enseña a pensar y donde se aprende a aprender. Además,aparecen nuevos sistemas de evaluación coherentes con la nuevaplanificación y desarrollo del currículo (Hernández y otros, 2005).El papel del docente como protagonista de la innovación ycreatividad le confiere un alto grado de compromiso con suformación y la formación de los futuros docentes. Evaluarnuestra práctica tanto de manera individual como colectivapotencia el acto enseñante y por ende propicia un proceso deaprendizaje de mayor eficacia y efectividad.En cuanto al seminario, es uno de nuestros diferenciadoresdel ISFODOSU, pues en su Plan estratégico lo incluye comoparte del objetivo que consiste en crear comunidades deaprendizaje que investiguen y promuevan el intercambioentre pares. Además, como parte de la profesionalizaciónde la carrera docente, la sistematización y divulgación de las‘‘Buenas Prácticas’’ se convierten en el compromiso de mejorarla calidad de la educación.La organización del seminario se hace en dos etapas:A. PreseminarioB. Seminario
