Problemas da realidade curricular como cultura escolar.

• Rad-Camayd, Yohandra ; Ley-Leyva, Nelly Victoria ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Babahoyo

     Universidad Técnica de Babahoyo

     Babahoyo, Ecuador

     
• Localización: Portal de la Ciencia, ISSN-e 2953-6502, Vol. 4, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: La virtualización de los procesos educativos (septiembre-diciembre)), págs. 338-351
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Problemas de la realidad curricular como cultura escolar.
  • Problems of the curricular reality as school culture.
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• Resumen
  • español

    El currículo como objeto de estudio necesita continuar siendo investigado para desentrañar sus relaciones con la cultura escolar. Este trabajo tiene como objetivo  analizar los problemas de la realidad curricular como cultura escolar; para su cumplimiento se realizó un estudio descriptivo de tipo revisión bibliográfica sustentado en los métodos revisión documental y hermenéutico, así como en la técnica de análisis de contenido, Entre los principales hallazgos se tiene que: los problemas fundamentales que confluyen en el currículo como cultura escolar son: la selección de contenidos culturales, las condiciones políticas, administrativas e institucionales y las concepciones curriculares. El currículo con el propóstio de alcanzar la formación integral del estudiante abarcan un conjunto de subsistemas: 1) participación y control social; 2) político-administrativo; 3) innovación; 4) organización del sistema educativo; 5) creación cultural y científica; 6) producción de medios; 7) formación de especialistas en educación y  8) práctico-pedagógico. Estos subsistemas mantienen entre sí relaciones recíprocas que constituye el sistema curricular.

  • português

    O currículo como objecto de estudo precisa continuar sendo investigado para desvendar suas relações com a cultura escolar. Este trabalho visa analisar os problemas da realidade curricular como cultura escolar; Para sua realização, foi realizado um estudo descritivo do tipo revisão bibliográfica, apoiado nos métodos de revisão documental e hermenêutica, bem como na técnica de análise de conteúdo. Entre as principais conclusões estão: os problemas fundamentais que convergem no currículo como  cultura escolar eles são: a selecção dos conteúdos culturais, as condições políticas, administrativas e institucionais e as concepções curriculares. O currículo com a finalidade de alcançar a formação integral do aluno engloba um conjunto de subsistemas: 1) participação e controle social; 2) político-administrativo; 3) inovação; 4) organização do sistema educacional; 5) criação cultural e científica; 6) produção de meios; 7) formação de especialistas em educação e 8) prática-pedagógica. Esses subsistemas mantêm entre si relações recíprocas que constituem o sistema curricular.

  • English

    The curriculum as an object of study needs to continue to be investigated to unravel its relationships with school culture. This work aims to analyze the problems of the curricular reality as a school culture; for its fulfillment, a descriptive study of the bibliographic review type was carried out, supported by the documentary and hermeneutical review methods, as well as the content analysis technique. Among the main findings are: the fundamental problems that converge in the curriculum as a school culture they are: the selection of cultural contents, the political, administrative and institutional conditions and the curricular conceptions. The curriculum with the purpose of achieving the integral formation of the student encompasses a set of subsystems: 1) participation and social control; 2) political-administrative; 3) innovation; 4) organization of the educational system; 5) cultural and scientific creation; 6) media production; 7) training of specialists in education and 8) practical-pedagogical. These subsystems maintain among themselves reciprocal relationships that constitute the curricular system.