Estrategia pedagógica para la implementación de la formación dual. Carrera de Contabilidad y Auditoría en la Universidad Técnica de Machala.

• Chávez-Cruz, Gonzalo Junior ^[1] ; Chávez-Cruz, Robert Bolívar ^[1] ; Chávez-Flores, Ricardo Darío ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnica de Machala

     Universidad Tecnica de Machala

     Machala, Ecuador

     
• Localización: Portal de la Ciencia, ISSN-e 2953-6502, Vol. 4, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: La virtualización de los procesos educativos (septiembre-diciembre)), págs. 304-324
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estratégia pedagógica para a implementação da formação dual. Carreira de Contabilidade e Auditoria na Universidade Técnica de Machala.
  • Pedagogical strategy for the implementation of dual training. Accounting and Auditing Career at the Technical University of Machala.
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• Resumen
  • español

    La formación dual es un modelo educativo que se fundamenta en la preparación del estudiante en dos espacios complementarios: la academia y la empresa. El presente trabajo tiene como objetivo principal diseñar una estrategia pedagógica para la implementación de la formación de contadores a través de la modalidad dual, en la Carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Machala; para lo cual se desarrolló una investigación descriptiva con enfoque cuanti-cualitativo, apoyada en los métodos histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, estadístico y criterio de expertos; así como, en las técnicas de encuesta y análisis documental. En base a los resultados del diagnóstico, donde participaron 106 estudiantes, se diseñó una estrategia pedagógica, para erradicar las falencias detectas (desequilibrio entre la formación académica y técnica; escasa participación de la empresa, etc.). La propuesta brinda elementos necesarios para garantizar: el diseño de un currículo flexible fundamentado en las necesidades de la empresa, la participación activa de las empresas a través de tutores preparados técnica y metodológicamente, la formación homogénea de los estudiantes y el éxito de la formación de contadores a través de la modalidad dual; la misma fue evaluada por un grupo de especialistas como muy adecuada y pertinente.

  • English

    Dual training is an educational model that is based on the preparation of the student in two complementary spaces: the academy and the company. The present work has as main objective to design a pedagogical strategy for the implementation of the training of accountants through the dual modality, in the Accounting and Auditing Career of the Technical University of Machala; for which a descriptive investigation was developed with a quantitative-qualitative approach, supported by the historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, statistical methods and expert criteria; as well as, in survey techniques and documentary analysis. Based on the results of the diagnosis, where 106 students participated, a pedagogical strategy was designed to eradicate the shortcomings detected (imbalance between academic and technical training; low participation of the company, etc.). The proposal provides necessary elements to guarantee: the design of a flexible curriculum based on the needs of the company, the active participation of the companies through technically and methodologically prepared tutors, the homogeneous training of the students and the success of the training of counters through dual mode; it was evaluated by a group of specialists as very adequate and pertinent.

  • português

    A formação dual é um modelo educativo que se baseia na preparação do aluno em dois espaços complementares: a academia e a empresa. O presente trabalho tem como principal objetivo desenhar uma estratégia pedagógica para a implementação da formação de contabilistas através da modalidade dual, na Carreira de Contabilidade e Auditoria da Universidade Técnica da Machala; para o qual se desenvolveu uma investigação descritiva com abordagem quanti-qualitativa, apoiada nos métodos histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo, estatístico e critérios periciais; bem como, em técnicas de levantamento e análise documental. Com base nos resultados do diagnóstico, onde participaram 106 alunos, foi desenhada uma estratégia pedagógica para erradicar as deficiências detetadas (desequilíbrio entre formação académica e técnica; baixa participação da empresa, etc.). A proposta fornece elementos necessários para garantir: o desenho de um currículo flexível baseado nas necessidades da empresa, a participação ativa das empresas por meio de tutores técnica e metodologicamente preparados, a formação homogênea dos alunos e o sucesso da formação de contadores por meio de modo duplo; foi avaliado por um grupo de especialistas como muito adequado e pertinente.