Resumen de Estudio de sistematización de la producción científica sobre la enseñanza de lenguas extrajeras

Kleber Oswaldo Sarmiento Chugcho, Johanna Pizarro Romero

• español

  El presente estudio de sistematización tiene como objetivo analizar el estado de la producción científica sobre la enseñanza de lenguas extrajeras teniendo como referencia el análisis métrico de las dimensiones: metodología CLIL, academic word of list y rúbricas para la evaluación de las habilidades de escritura. Por lo tanto, fueron utilizados los métodos hermeneútico, revisión documental y estadístico. Entre los principales resultados existen picos de producción sobre las tres dimensiones de estudio a partir del 2018. Los niveles de conexión entre estas dimensiones no se visualizan en los autores, revistas o escuelas más productivas; sin embargo, es posible encontrar en el análisis terminológico una tendencia a remarcar al estudiante como centro de todas las articulaciones terminológicas.

• English

  The present systematization study aims to analyze the state of scientific production in the teaching of foreign languages regarding the metric analysis of the dimensions: CLIL methodology, academic word list, and rubrics for the evaluation of writing skills. Therefore, the hermeneutic, documentary review and statistical methods were used. Among the main results are production peaks in the three dimensions of the study from 2018. The levels of connection between these dimensions are not visualized in the most productive authors, journals, or schools. However, it is possible to find in the terminological analysis a tendency to highlight the student as the center of all terminological articulations.

• português

  O objetivo deste estudo de sistematização é analisar o estado da produção científica sobre o ensino de línguas estrangeiras, tendo como referência a análise métrica das dimensões: metodologia CLIL, lista de palavras académicas e rubricas de avaliação da escrita. Para tanto, foram utilizados os métodos hermenêutico, de revisão documental e estatístico. Entre os principais resultados, há picos de produção nas três dimensões do estudo a partir de 2018. Os níveis de conexão entre essas dimensões não são visualizados nos autores, periódicos ou escolas mais produtivos; entretanto, é possível encontrar na análise terminológica uma tendência a destacar o aluno como o centro de todas as articulações terminológicas.