El uso del subrayado para la comprensión lectora en Educación Básica

• Jara Pando, Milena Estefanía ^[1] ; Cedillo Ortega, Danna Paola ^[1] ; Gómez Torres, Gyslaine Betzabeth ^[1]
  1. [1] Investigador independiente
• Localización: Portal de la Ciencia, ISSN-e 2953-6502, Vol. 2, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: La educación virtual en época de crisis (enero-junio)), págs. 15-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O uso do sublinhado para compreensão de leitura na Educação Básica
  • The use of underlining for reading comprehension in Basic Education
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este ensayo es el resultado de un estudio descriptivo de tipo revisión bibliográfica; tiene como objetivo analizar el uso del subrayado para la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica; en su realización se emplearon los métodos revisión documental y análisis de contenido. Entre los principales hallazgos se destacan: La comprensión lectora es un proceso complejo que involucra los esquemas mentales del lector al establecer relaciones coherentes entre los elementos del texto, reorganizando las estructuras cognitivas del lector toda vez que permite establecer relaciones de jerarquía entre los significados construidos con las experiencias previas. Existen técnicas como el subrayado, que favorecen el proceso de comprensión de la lectura; esta es una técnica que sirve para resaltar, mediante trazos, líneas, colores o signos, las ideas fundamentales y los detalles más importantes de un texto posibilitando el análisis y comprensión del contenido de un texto. Esta técnica de estudio en la educación básica es considerada una estrategia eficaz para identificar y organizar las ideas principales de un texto y hacer resúmenes o análisis correctos. Existen diferentes tipos de expresiones de esta técnica: pensamiento completo, pensamiento incompleto, telegrama y señalización personalizada.

  • English

    This essay is the result of a descriptive study of the bibliographic review type; aims to analyze the use of underlining for reading comprehension in Basic Education students; in its realization, the documentary review and content analysis methods were used. Among the main findings, the following stand out: reading comprehension is a complex process that involves the reader's mental schemes by establishing coherent relationships between the elements of the text, reorganizing the reader's cognitive structures since it allows establishing hierarchical relationships between the meanings constructed with previous experiences. There are techniques such as underlining, which favor the process of reading comprehension; This is a technique that serves to highlight, through strokes, lines, colors or signs, the fundamental ideas and the most important details of a text, enabling the analysis and understanding of the content of a text. This study technique in basic education is considered an effective strategy to identify and organize the main ideas of a text and make correct summaries or analyses. There are different types of expressions of this technique: complete thought, incomplete thought, telegram and personalized signaling

  • português

    Este ensaio é resultado de um estudo descritivo do tipo revisão bibliográfica; objetiva analisar o uso do sublinhado para compreensão de leitura em alunos da Educação Básica; Na sua realização, foram utilizados os métodos de revisão documental e análise de conteúdo. Entre os principais achados, destacam-se: A compreensão leitora é um processo complexo que envolve os esquemas mentais do leitor ao estabelecer relações coerentes entre os elementos do texto, reorganizando as estruturas cognitivas do leitor, pois permite estabelecer relações hierárquicas entre os significados construídos com os anteriores. experiências. Existem técnicas como o sublinhado, que favorecem o processo de compreensão da leitura; Esta é uma técnica que serve para destacar, por meio de traços, linhas, cores ou sinais, as ideias fundamentais e os detalhes mais importantes de um texto, possibilitando analisar e compreender o conteúdo de um texto. Essa técnica de estudo na educação básica é considerada uma estratégia eficaz para identificar e organizar as ideias principais de um texto e fazer resumos ou análises corretos. Existem diferentes tipos de expressões desta técnica: pensamento completo, pensamento incompleto, telegrama e sinalização personalizada.