Carlos Casanueva Opazo: la educación de la juventud católica en tiempos de secularización

• Autores: Pilar Hevia Fabrés
• Localización: Pensamiento educativo: revista de investigación educacional latinoamericana, ISSN-e 0717-1013, ISSN 0719-0409, Vol. 34, Nº. 1, 2004 (Ejemplar dedicado a: Grandes pedagogos en la historia de la educación...), págs. 300-320
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Carlos Casanueva Opazo: the education of the catholic youth in secularization times
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    Carlos Casanueva Opazo –quien fuera Rector de la Universidad Católica por más de treinta años– mostró siempre una activa preocupación por la “cuestión social” como sacerdote y como educador. En su juventud participó en la Sociedad de San Vicente de Paul y en las Congregaciones Marianas, pero su principal labor fue la fundación –en 1890– y el desarrollo del Patronato de Santa Filomena, donde se esforzó por dar una educación cristiana a los más pobres, enfatizando la formación técnica de los jóvenes obreros.  Más tarde, como Rector de la Universidad Católica y convencido de que la educación era el motor de la sociedad, mostraría un interés permanente en la formación de la juventud desde una perspectiva católica –con ese espíritu fue creada la Facultad de Medicina–, con el propósito de influir, a través de sus profesionales y egresados, en la evolución de la sociedad chilena. Con su extraordinaria y visionaria personalidad, don Carlos Casanueva marcó décadas cruciales para la educación superior en Chile durante la primera mitad del siglo XX.

  • English

    Carlos Casanueva Opazo was the Chancellor of the Pontifical Catholic University of Chile for more than thirty years. As a priest and educator, he always showed an active care for social topics. Casanueva´s main work was to set up (1890) and develop the Holy Filomena Foundation. The purpose of this foundation was to give youth people in poverty Christian formation and technical education. Monsignor Casanueva was also a significant contributor to the formation of youth within higher education contexts.