Resumen de Leer en contexto: experiencias de lectura en estudiantes universitarios

Diego Saiovici, María Celeste Martínez, Hernán Huguet, Camila Berias, Ezequiel Barbosa Vera

• español

  El siguiente artículo es resultado de la primera etapa de la investigación La construcción del canon de lectura. Formación, selección y desarrollo de las lecturas personales de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Nace como texto de análisis de las entrevistas realizadas a estudiantes de distintas carreras, con el propósito de indagar sobre las maneras en que construyeron sus trayectorias de lectura. Las entrevistas fueron realizadas en distintos momentos formativos y leídas desde el marco propuesto por la etnografía y la sociología de la lectura.

  El enfoque de trabajo con las fuentes no responde a las aproximaciones cognitivistas o de criterios cuantificables, sino que pretende comprender dicha trayectoria recogiendo los testimonios, en primera persona, acerca del propio recorrido; qué episodios fueron edificantes en el camino de la lectura y con qué obstáculos debieron enfrentarse. Asimismo, es interesante observar cómo los entrevistados identifican y narran sus distintas etapas lectoras y cómo se autoperciben frente a concepciones naturalizadas culturalmente sobre el sujeto lector, los modos de leer y el libro en tanto materialidad y reservorio del conocimiento.

  Cabe señalar que en este trabajo resulta relevante el propio presente en el que se encuentran las y los entrevistados, inmersos en el contexto de formación profesional. Por consiguiente, el análisis pone la atención en las vivencias individuales (durante y luego de las experiencias atravesadas durante la pandemia de Covid-19), y cómo influyeron en sus prácticas de lectura actuales, incorporando, por ejemplo, con mayor frecuencia el uso de pantallas y de múltiples soportes de lectura.

  Suponemos que la originalidad reside en echar luz sobre un camino esencial en la conformación y desarrollo del lector universitario por el que las instituciones no suelen transitar. En ese sentido, la investigación lleva 2 años de desarrollo hacia una dirección que se reconstruye a cada momento.

• English

  The following article is the result of the first stage of the research The construction of the reading canon. Formation, selection and development of the personal readings of the students attending the Faculty of Social Science of the University of Lomas de Zamora. It was conceived as a text to analyze the interviews carried out with students of different careers, with the purpose of inquiring into the ways in which their reading paths were built. The interviews were conducted in different momentsof their formation and they were read from a frame proposed by the ethnography and sociology of the reading.The approach of this research with the sources does not respond to the cognitive approaches or quantifiable criteria, it pretends to understand their reading paths by collecting first-person testimonies regarding their own experience, the episodes that were edifying in such pathways to reading and the obstacles that had to be faced. Moreover, it is interesting to observe how students identify and narrate their different reading stages, how they perceive themselves towards culturally normalized ideas related to the reading subject, the methods to read and the book in its material nature as an object as well as a knowledge reservoir.

  It is worth noting that in this research the current situation of the interviewers is relevant, due to their immersion in a context of professional formation. Therefore, the analysis is focused on the individual experiences (after the situations undergone during the COVID-19 pandemic), and the influence they had in their current practice of reading, for example, the increase of the screen time.We suppose the originality lies in shedding light on an opaque path through which institutions do not usually walk. In this sense, the development of this research took two years and goes in a direction that is constantly being rebuilt.

• português

  Este artigo é o resultado da primeira fase da investigação. A construção da regrada leitura. Formação, seleção e desenvolvimento das leituras pessoais dos estudantes da Faculdade de Ciências Sociais, da Universidade Nacional de Lomas de Zamora. Nasce como texto de análise das entrevistas realizadas a estudantes de diferentes carreiras, com o propósito de investigar sobre as formas em que foram construídas as suas trajetórias de leitura. As entrevistas se realizaram em diferentes momentos formativos e foram lidas desde o marco proposto pela etnografia e a sociologia da leitura.A abordagem do trabalho com as fontes não responde às aproximações cognitivistas ou de critérios quantificáveis, senão que pretende compreender essa trajetória recolhendo os depoimentos, em primeira pessoa sobre o próprio trajeto feito; quais episódios foramedificantes no caminho da leitura e com quais obstáculos se enfrentaram. Além disso, é interessante observar como identificam e narram suas diferentes etapas de leitura, e como se autopercebem frente a concepções naturalizadas culturalmente sobre o sujeito leitor, as formas de ler e o livro enquanto materialidade y reservatório do conhecimento.

  Cabe ressaltar que neste trabalho resulta relevante o próprio presente no qual se encontram as e os entrevistados, imersos no contexto de formação profissional. Porconsequência, a análise põe atenção nas vivências individuais (depois das experiências atravessadas durante a pandemia do Covid-19), e como influíram nas suas práticas de leitura atuais, incorporando, por exemplo, com maior frequência o uso de telas. Achamos que a originalidade reside em dar luz a um caminho opaco pelo qual as instituições não costumam transitar. Nesse sentido, a investigação leva dois anos de desenvolvimento na direção que se reconstrói a cada momento.