Competencias emocionales en el contexto universitario post pandémico: : una propuesta para su fortalecimiento

• Gómez Veloz, Gilma ^[2] ; García González, Máryuri ^[1]
  1. [1] Universidad de La Habana

     Universidad de La Habana

     Cuba

     
  2. [2] Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca, Pinar del Río, Cuba
• Localización: Visión Antataura, ISSN-e 2309-6373, ISSN 2520-9892, Vol. 6, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Visión Antataura), págs. 136-151
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional competencies in the post-pandemic university context: : a proposal for their strengthening
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio es caracterizar las competencias emocionales para enfrentar las consecuencias de la Covid-19 en un grupo de estudiantes universitarios. Se emplearon como métodos teóricos, el histórico- lógico y el analítico-sintético y como métodos empíricos el completamiento de frases, la encuesta y la entrevista a profundidad. La muestra estuvo compuesta por 20 estudiantes de Gestión Sociocultural para el Desarrollo de la Universidad de Pinar del Río. Los resultados develan las dificultades para conocer las emociones propias y para manejar, adecuadamente, las emociones negativas vinculadas a las experiencias desgarradoras de la Covid-19; mostrando como características de las competencias emocionales, la falta de autonomía emocional, de autoconocimiento emocional y de regulación emocional. Se concluye que el desarrollo de las competencias emocionales en el grupo estudiado es insuficiente para enfrentar las consecuencias de la Covid-19, por lo que se propone un sistema de talleres para fortalecer el desarrollo de las competencias emocionales en el contexto universitario postpandémico.

  • English

    The objective of this study is to characterize the emotional competencies to face the consequences of Covid-19 in a group of university students. Historical-logical and analytical-synthetic methods were used as theoretical methods, and sentence completion, survey and in-depth interview as empirical methods. The sample consisted of 20 students from Sociocultural Management for Development at the University of Pinar del Río. The results reveal the difficulties in knowing one's own emotions and in adequately managing the negative emotions linked to the harrowing experiences of Covid-19; showing as characteristics of emotional competencies, the lack of emotional autonomy, emotional self-awareness and emotional regulation. It is concluded that the development of emotional competencies in the group studied is insufficient to face the consequences of Covid-19, so a system of workshops is proposed to strengthen the development of emotional competencies in the post-pandemic university context.