Inserção e permanência de estudantes com deficiência intelectual nas Instituições de Ensino Superior - IES

• Deuzimar Helena de Oliveira Botelho ^[1] ; Valéria Marques de Oliveira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

     Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 6, 2023, págs. 5112-5131
• Idioma: portugués
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  • Este texto tem como base um estudo realizado sobre inclusão no ensino superior, realizado em uma universidade pública. O objetivo do trabalho é analisar a inserção e permanência de estudantes com deficiência intelectual nas instituições de ensino superior - IES. A inclusão é reconhecida como um direito fundamental de todas as pessoas em todos os níveis de educação. Embora tenham ocorrido avanços significativos na área da educação inclusiva e na conquista de direitos relacionados à inclusão, ainda existem desafios a serem superados e uma necessidade de compreensão mais aprofundada do processo, não apenas em relação à entrada, mas também à permanência e à promoção da aprendizagem, especialmente para as pessoas com deficiência intelectual. Este estudo aborda uma pesquisa de cunho descritiva, qualitativa, com levantamento bibliográfico da literatura sobre o tema. Espera-se que os resultados desta pesquisa contribuam para o desenvolvimento de políticas e práticas educacionais mais inclusivas, garantindo que todos os estudantes com deficiência intelectual tenham oportunidades igualitárias de entrada e permanência nas IES.