Motricidad gruesa en articulación con los juegos tradicionales: alternativa pedagógica para los infantes de 3 a 4 años

• Jairo Fernando Enríquez Villarreal ^[1] ; María Milagros Abril Cruz ^[1] ; María Lorena Sandoval Jaramillo ^[1]
  1. [1] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Nº. 1 (Enero), 2020
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Las concepciones relacionadas con la motricidad gruesa en articulación con los juegos tradicionales para los niños (as) de 3 a 4 años ocupa el centro del artículo, a partir de un análisis que refleja el estudio realizado de las concepciones de diferentes investigadores a nivel internacional y en particular en Ecuador. El objetivo del artículo es analizar el comportamiento del tema que refiere la articulación entre el desarrollo de la motricidad gruesa y el empleo de los juegos tradicionales, observados como una alternativa pedagógica para los infantes de 3 a 4 años. En esa dirección, los contenidos que se tratan en el desarrollo del artículo tienen como idea esencial el desarrollo psicomotor y sus particularidades en la motricidad gruesa, los juegos tradicionales, origen, características e importancia e influencia en el desarrollo de la motricidad gruesa en los infantes de 3 a 4 años; los resultados determinaron que el análisis permitió corroborar su importancia y actualidad, a partir de confirmar la idea que plantea la articulación entre motricidad gruesa y juegos tradicionales, se defiende como una alternativa pedagógica para los infantes de 3 a 4 años, desde la cual se favorece el desarrollo de movimientos, mediante actividades pedagógicas planificada a ese fin en las cuales se debe lograr la estimulación de capacidades para el equilibrio, la coordinación y sus capacidades, unido al desarrollo intelectual, afectivo y social desde el cual se favorece la relación con el entorno a nivel cognitivo (memoria, atención, concentración y creatividad) social y afectivo.

  • English

    The conceptions related to gross motor skills in articulation with the traditional games for children (as) of 3 to 4 years occupies the center of the article, based on an analysis that reflects the study of conceptions of different researchers at the international level and in particular in Ecuador. The objective of this article is to analyze the behavior the topic that the articulation refers between the development of gross motor skills and employment of traditional games, seen as an educational alternative for infants from 3 to 4 years. In that direction, the contents that are treated in the development of the article are as essential idea psychomotor development and its particularities in the gross motor, traditional games, origin, characteristics and importance and influence in the development of gross motor skills in infants from 3 to 4 years; the results determined that the analysis made it possible to corroborate its importance and timeliness, from confirming the idea that raises the articulation between gross motor skills and traditional games; it defends itself as an educational alternative for infants from 3 to 4 years, from which favors the development of movements, through educational activities planned to that end in which to achieve the stimulation of capabilities for balance, coordination and its capabilities, coupled with the intellectual development, affective and social from which favors the relationship with the environment at a cognitive level (memory, attention, concentration and creativity) social and affective.