Prevenção ou educação? Considerações para a gestão dos conselhos sobre drogas

• Maria de Lourdes da Silva ^[1] ; Francisco José Figueiredo Coelho ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Oswaldo Cruz (Fiocruz)
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 5, 2023, págs. 4069-4089
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    Since drugs became a public health issue, they have been part of school curricula always in the logic of preventing diseases caused by drug use. The drug-disease relationship has been neglected, due to its inefficiency, to the construction of another approach, which moves towards health promotion and Harm Reduction-HR. In education, HR and health promotion have more affinities with the democratic pedagogical practice, oriented to the students' autonomy and criticality, while advice on drugs has been a space for the recrudescence of prohibitionist proposals and created public policies with this filter. From this, and guided by Theodor Adorno's emancipatory education and by Mikhail Bakhtin's discourse analysis,we propose that Harm Reduction of a pedagogical nature can walk outside the health-disease key and that more plural councils can establish other bases for intersectoriality and collaborative actions.

  • português

    Desde que as drogas se tornaram uma questão da saúde pública, elas têm participado dos currículos escolares sempre na lógica da prevenção das doenças causadas pelo consumo de drogas. A relação drogas-doença tem sido preterida, por sua ineficácia, à construção de outra abordagem, que caminha no sentido da promoção da saúde e da Redução de Danos-RD. Na educação, RD e promoção da saúde guardam mais afinidades com a prática pedagógica democrática, orientada à autonomia e criticidade dos educandos, enquanto os conselhos sobre drogas têm sido espaço de recrudescimento de propostas proibicionistas e gestado políticas públicas com esse filtro. A partir disso, e orientados pela educação emancipatória de Theodor Adorno e pela análise de discurso de Mikhail Bakhtin, propomos que a RD de cunho pedagógico caminhe fora da chave saúde-doença e que conselhos mais plurais possam estabelecer outras bases para a intersetorialidade e ações colaborativas.