Las prácticas docentes en la formación del profesor de física: un espacio de reflexión y compromiso educativo y ciudadano en tiempos de pandemia

• Carlos Di Cosmo ^[1] ; Paola Baioni
  1. [1] Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N.o155 (Argentina)
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 33, Nº. Extra 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Trabajos presentados a REF XXII), págs. 243-247
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching practices in physic teacher’s training: a space for reflection and educational and citizen en-gagement in times of pandemic
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• Resumen
  • español

    Se presenta una propuesta didáctica para los estudiantes de 2.o año del Profesorado de Física del ISFDyT N.o 155, General Rodrígez, Provincia de Buenos Aires. Debido a la pandemia y a causa de las dificultades de los estudiantes —con la conectividad, la falta de computadoras en sus hogares, el uso de espacios comunes reducidos entre los miembros de las familias, entre otras— se recreó la propuesta curricular, incorporando la virtualidad como herramienta permanente, sin perder de vista los contenidos propuestos para la materia. Se mejoró la prestación de la propuesta pedagógica de la materia, incorporando encuentros virtuales con especialistas y escritores de los diseños curriculares, así como la tecnología y la comunicación para el desarrollo de las secuencias didácticas de los propios estudiantes.

  • English

    A didactic proposal is presented for the 2nd year students of the Physics Faculty of the ISFDyT N.o 155, General Rodrígez, Province of Buenos Aires. Due to the pandemic and because of the difficulties of the students - with connectivity, the lack of computers in their homes, the use of reduced common spaces among family members, among others - the curricular proposal was recreated, incorpo-rating virtuality as a permanent tool, without losing sight of the contents proposed for the subject. The provision of the pedagogical proposal of the subject was improved, incorporating virtual meetings with specialists and writers of the curricular designs, as well as technology and communication for the development of the didactic sequences of the students themselves.