Resumen de A construção de avaliações escritas em unidades de ensino potencialmente significativas

Ronivan Sousa da Silva Suttini, Nádia Cristina Guimarães Errobidart, João José Caluzi

• English

  We analyze the possibilities of convergence between Bloom's Taxonomy Revised (TBR) and the Theory of Meaningful Learning (TML) as references to guide written assessments as a data collection tool to identify signs of significant learning. The proposal was imple-mented in a 3rd Year class of integrated mid-level technical courses in informatics using a Modern and Contemporary Physics topic - the photoelectric effect - during the 2nd semester of the year 2020. We explored the proposed questions for the concept of work function and discussed, as examples, the responses of three students. The data collected allowed the researchers to identify "strong" indications of significant learning for two students, while for the third it was not possible to present fully conclusive results.

• português

  Analisamos as possibilidades de convergência entre a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR) e a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) como referenciais norteadores das avaliações escritas como instrumento de coleta de dados para identificar indícios de apren-dizagem significativa. A proposta foi implementada em uma turma do 3º Ano do Curso Técnico de Nível Médio Integrados em Infor-mática utilizando um tópico de Física Moderna e Contemporânea - o efeito fotoelétrico – durante o 2º semestre do ano de 2020. Foram exploradas as questões propostas para o conceito de função trabalho e discutimos, como exemplos, as respostas de três estudantes. Os dados coletados permitiram aos pesquisadores identificar “fortes” indícios de aprendizagem significativa para dois estudantes, en-quanto que para o terceiro não foi possível apresentar resultados totalmente conclusivos.