Resumen de A comunicação via WhatsApp na interação escola e família na educação infantil durante a pandemia de COVID-19

Silvana Leoncio, Zilda Mesquita, Rafaela Silva Rabelo

• español

  El contexto de la pandemia ha modificado los procesos comunicativos en la educación infantil. A partir de las experiencias vividas por las autoras, este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la adopción de WhatsApp como soporte de comunicación entre la escuela y las familias durante la suspensión de las clases presenciales y los cambios de prácticas resultantes. Se trata de un análisis cualitativo basado en la investigación documental de la legislación estatal y municipal seguida de observación participante en dos escuelas públicas ubicadas en São Paulo y Diadema. El análisis de los resultados tiene como soporte teórico la cultura escolar, a partir de autores como Dominique Julia y Faria Filho. Se reconoció la imprecisión y discrepancia entre la legislación estatal y municipal relacionada con la regulación de la comunicación entre escuelas y familias. La incorporación de la aplicación WhatsApp como soporte de comunicación desde la suspensión hasta la reanudación de las clases presenciales propició una mayor agilidad y eficiencia en el intercambio de mensajes y en la interacción entre las culturas de la familia y la escuela. En esta inserción inmediata de WhatsApp, se produce un estrechamiento en los procesos subjetivos de estos grupos sociales en torno a las prácticas pedagógicas realizadas al servicio de la promoción de la cultura infantil.

• English

  The context of the pandemic has modified communicative processes in early childhood education. Starting from the experiences lived by the authors, this study aims to reflect on the adoption of WhatsApp as communication support between schools and families during the suspension of face-to-face classes and the resulting changes in practices. It is a qualitative analysis based on a documental investigation of state and municipal legislation followed by participant observation in two public schools in São Paulo and Diadema. The analysis of the results has as theoretical support the school culture, based on authors such as Dominique Julia and Faria Filho. Imprecision and disagreement between state and municipal legislation related to regulating communication between schools and families were recognized. Incorporating the WhatsApp application as a communication support from the suspension to the resumption of face-to-face classes led to greater agility and efficiency in exchanging messages and in the interaction between the cultures of the family and the school. In this immediate insertion of WhatsApp, there is a narrowing in the subjective processes of these social groups around the pedagogical practices carried out in promoting childhood culture.

• português

  A pandemia modificou os processos comunicativos na educação infantil. Partindo das experiências das autoras, este estudo objetiva refletir sobre a adoção do WhatsApp como suporte de comunicação entre escola e famílias durante a suspensão das aulas presenciais e as mudanças das práticas decorrentes. Trata-se de uma análise qualitativa com base em investigação documental da legislação estadual e municipal seguida da observação participante em duas escolas públicas. A análise dos resultados tem como aporte teórico a cultura escolar, fundamentada em autores como Dominique Julia e Faria Filho. A incorporação do aplicativo WhatsApp como suporte de comunicação desde a suspensão até o restabelecimento presencial das aulas ocasionou maior eficiência na troca de mensagens e na interação entre as culturas da família e da escola. Nesta imediata inserção do WhatsApp, destaca-se um estreitamento nos processos subjetivos desses grupos sociais em torno das práticas pedagógicas realizadas a serviço da promoção da cultura da infância.