E=mc² no YouTube: uma análise baseada na teoria da semiformação

• Autores: Joyce Luzia Chaves Dutra, Wellington Pereira de Queirós, Clair de Luma Capiberibe Nunes
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 34, Nº. Extra 1 (Selección de trabajos presentados a SIEF), 2022, págs. 101-109
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • E=mc² on YouTube: an analysisbased on the theory of semi-formation
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• Resumen
  • español

    Diante do enorme acesso a informação que vivenciamos na era digital, muitas pessoas buscam se informar e estudar por meio da internet. "E=mc²” é a equação mais famosa da física, mas ainda é mal compreendida por grande parte do público. E devido a isto, algumas pessoas buscam a plataforma de vídeos YouTube, um dos principais sites da internet, para tirar as dúvidas sobre a equação e sua história. O objetivo deste trabalho é analisar onze vídeos brasileiros disponíveis na plataforma YouTube sobre a relação massa-energia. Para esta análise nos baseamos no conceito de Semiformação, ou Semicultura (Halbbildung), definido por Theodor W. Adorno. Coma análise foi possível constatar que a maioria dos vídeos contribui para o processo de semiformação dos sujeitos, pois apresenta conceitos equivocados e mal desenvolvidos acerca da relação massa-energia

  • English

    In front of the enormous access to information that we experience in the digital age, many people seek information and study through the internet. "E=mc²" is the most famous equation in physics, but it is still poorly understood by a large part of the public. Some people turn to the video platform YouTube, one of the main sites on the internet, to clear up doubts about the equation and its history. The objective of this work is to analyze eleven Brazilian videos available on the YouTube platform about the mass-energy relationship. For this analysis we are based on the concept of Semiformation, or Semiculture (Halbbildung), defined by Theodor W. Adorno. With the analysis it was possible to verify that most of the videos contribute to the process of semi-formation of the subjects, as they present mistaken and poorly developed concepts about the mass-energy relation.