Efeitos da demonstração e da associação da demonstração mais instrução verbal no desempenho do saque no voleibol

• Autores: Bárbara Helena Nunes de Novais, Débora Cardoso de Freitas, Felipe Oliveira de Souza, Auro Freire, Márcio Mário Vieira
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Nº. 158, 2011
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Efectos de la demostración y de la vinculación de la demostración más instrucción verbal en el rendimiento en el saque de voleibol The effects of demonstration and association of demonstration plus verbal instruction in serve volleyball performance
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• Resumen
  • English

    The present study had as objective investigates the effects of the demonstration and of the association of the demonstration plus verbal instruction in the acting of the serve in the volleyball. An adapted version of the test of precision of the serve was used in the volleyball of AAHPER, with sixty trials of execution of the serve down. The sample was composed of 20 individuals of both sexes with age group among 19 to 28 years, (X= 22,7 + 2,69 years) inexperienced in the task. The results indicated superiority of the demonstration group associated with verbal instruction. The no-parametric test of Wilcoxon was applied determining significant difference for the pre test and post test for the groups GD (p = 0.000089) and GDI (p = 0.0002). In the analysis inter groups the no-parametric test of Mann-Whitney didn't reveal significant difference among the groups GD and GDI (P = 0.24).The results indicated that the association between demonstration and verbal instruction hasn’t shown more effectiveness for motor skill acquisition

  • português

    O presente estudo teve como objetivo investigar os efeitos da demonstração e da associação da demonstração mais instrução verbal no desempenho do saque no voleibol. Foi utilizada uma versão adaptada do teste de precisão do saque no voleibol da AAHPER, com sessenta tentativas de execução do saque por baixo. A amostra foi composta de 20 indivíduos de ambos os sexos com faixa etária entre 19 a 28 anos, (X=22,7 + 2,69 anos), inexperientes na tarefa em questão. Os resultados indicaram superioridade do grupo de demonstração associada com instrução verbal. O teste não-paramétrico de Wilcoxon foi aplicado determinando diferença significativa para o pré teste e pós teste para os grupos GD (p = 0,000089) e GDI (p = 0,0002). Na análise intergrupos o teste não-paramétrico de Mann-Whitney não revelou diferença significante entre os grupos GD e GDI (P = 0,24). Os resultados indicaram que a associação entre demonstração e instrução verbal não se mostrou mais efetiva para a aquisição de habilidades motoras.