Apuntes para la construcción de un “nosotros” en la integralidad de las funciones sustantivas universitarias

• Hidalgo, Ana Laura ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Luis

     Universidad Nacional de San Luis

     Argentina

     
• Localización: +E: Revista de Extensión Universitaria, ISSN-e 2346-9986, ISSN 2250-4591, Nº. 18, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Apontamentos para a construção de um “nós” na integralidade das funções substantivas da universidade
  • Notes for the construction of a "we" in the integrality of the substantive functions of the university
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• Resumen
  • español

    Esta contribución se propone construir un posicionamiento ante el conocimiento basado en el diálogo de saberes cuando el contenido del mismo es la comunicación en el marco de la integralidad de funciones universitarias. En este contexto, se reconoce como necesaria la construcción de un “nosotros” como momento relacionante de la propia subjetividad ante el encuentro con “otros”. Se enuncia una serie de posibles obstáculos epistemológicos que podrían condicionarla en las prácticas de docencia, investigación y extensión.

  • português

    Esta contribuição pretende construir um posicionamento perante o conhecimento baseado no diálogo do saber quando o seu conteúdo é a comunicação, no plano da integralidade das funções universitárias. Nesse contexto, a construção de um "nós" é reconhecida como necessária como um momento relacional da própria subjetividade diante do encontro com "outros". Enuncia-se uma série de possíveis obstáculos epistemológicos que poderiam condicioná-la nas práticas de ensino, pesquisa e extensão.

  • English

    This contribution intends to build a position towards knowledge based on the dialogue of knowledge when its content is communication, within the framework of the integrality of university functions. In this context, the construction of a "we" is recognized as necessary as a relating moment of one's own subjectivity before the encounter with "others". A series of possible epistemological obstacles that could condition it in teaching, research and extension practices are enunciated.