La evaluación educativa como práctica para pensar la integralidad de funciones universitarias

• Rafaghelli, Milagros ^[1] ; San Román, Candela ^[1] ; Turriani, Marianela ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Entre Ríos

     Universidad Nacional de Entre Ríos

     Argentina

     
• Localización: +E: Revista de Extensión Universitaria, ISSN-e 2346-9986, ISSN 2250-4591, Nº. 18, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A avaliação educativa como prática para pensar a integralidade das funções universitárias
  • Educational evaluation as a practice to think about the integrality of university functions
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El artículo presenta reflexiones analíticas respecto de una acción de extensión desarrollada durante el segundo semestre de 2022 entre la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos y tres institutos superiores de formación docente de distintas localidades de la provincia. Las situaciones problemáticas que se abordaron en la acción se vincularon con un aspecto fundamental en las prácticas docentes, la evaluación. En primer lugar, se presentan la situación y los procesos que movilizaron la construcción y desarrollo del proyecto. En segundo lugar, se plantean las perspectivas teóricas y metodológicas desde las cuales se abordó el mismo, tanto de los enfoques de la extensión en el marco de la integralidad de funciones, como del tema de la evaluación en las instancias de prácticas docentes. Finalmente, se comparten algunas notas distintivas derivadas de la intervención consideradas interesantes para la discusión en cuanto a la integralidad de funciones en la universidad.

  • português

    O artigo apresenta reflexões analíticas sobre uma ação de extensão desenvolvida durante o segundo semestre do ano de 2022, entre a Faculdade de Ciências da Educação da UNER e três institutos superiores de formação de professores de diferentes localidades da província. As situações problemáticas que se abordaram na ação estavam ligadas a um aspecto fundamental na prática docente, a avaliação. Em primeiro lugar, apresenta-se a situação e os processos que mobilizaram a construção e desenvolvimento do projeto. Em segundo lugar, expõem-se as perspectivas teóricas e metodológicas a partir das quais o projeto foi debatido, tanto das abordagens extensionistas no marco da integralidade das funções quanto da questão da avaliação nas instâncias das práticas docentes. Finalmente, são compartilhados alguns apontamentos distintivos derivados da intervenção, considerados interessantes para a discussão sobre a integralidade de funções na universidade.

  • English

    The article presents analytical reflections regarding an extension action developed during the second semester of the year 2022, between the Faculty of Educational Sciences of the National University of Entre Rios and three higher institutes of teacher training from different localities of the province. The problematic situations addressed in the action were linked to a fundamental aspect of teaching practices, evaluation. Firstly, the situations and processes that mobilized the construction and development of the project are presented. Secondly, the theoretical and methodological perspectives from which the project was approached are presented, both in terms of the extension approaches within the framework of the integrality of functions, as well as the issue of evaluation in the instances of teaching practices. Finally, some distinctive notes derived from the intervention are shared, which are considered interesting for the discussion regarding the integrality of functions in the university.