Resumen de Errores Interlingüísticos en el Desarrollo de la Habilidad de Escritura en inglés
Diana Carolina Chávez Guzmán, Kerly Yesennia Cabezas Llerena, Silvia Narcisa Cazar Costales, Verónica Maribel Salazar
- español
El principal objetivo de este estudio fue presentar una revisión literaria relacionada con los errores interlingüísticos en el desarrollo de las habilidades de escritura en estudiantes de inglés de nivel A1. El tipo de estudio es descriptivo-reflexivo ya que combina el análisis de los componentes de la investigación, así como estudios anteriores y la experiencia de los investigadores. Los participantes fueron estudiantes de primer semestre, considerando que la influencia del interlenguaje generalmente ocurre cuando los estudiantes comienzan a exponerse al idioma objetivo. La relevancia de este estudio radica en la identificación de los errores de escritura que surgen de la interferencia de la L1 al adquirir una L2. Además, los investigadores buscan contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como Lengua Extranjera al presentar una lista de estrategias que los docentes pueden implementar en sus aulas para ayudar a los estudiantes a superar los obstáculos que su lengua materna puede presentar al momento de desarrollar habilidades de escritura. Se concluye que los docentes juegan un papel preponderante en guiar a los estudiantes no solo a corregir sus errores sino también a comprender la naturaleza y raíz de los mismos para que puedan resolver las dificultades que enfrentan al momento de desarrollar la habilidad de escribir.
- português
O objetivo principal deste estudo foi apresentar uma revisão literária relacionada aos erros interlinguais no desenvolvimento da escrita em aprendizes de inglês do nível A1. O tipo de estudo é descritivo-reflexivo, pois combina a análise dos componentes da pesquisa, bem como estudos anteriores e a experiência dos pesquisadores. Os participantes eram alunos do primeiro semestre, considerando que a influência da interlíngua geralmente ocorre quando os alunos começam a ser expostos à língua-alvo. A relevância deste estudo está na identificação de erros de escrita decorrentes da interferência da L1 na aquisição de uma L2. Além disso, os pesquisadores buscam contribuir para o processo de ensino-aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira, apresentando uma lista de estratégias que os professores podem implementar em suas salas de aula para ajudar os alunos a superar os obstáculos que sua língua materna pode apresentar no desenvolvimento da escrita. Conclui-se que os professores desempenham um papel preponderante ao orientar os alunos não apenas a corrigir seus erros, mas também a compreender sua natureza e raiz para que possam solucionar as dificuldades que enfrentam ao desenvolver a capacidade de escrever.
- English
The main objective of this study was to present a literary review related to interlingual errors in the development of writing skills in A1 level English learners. The type of study is descriptivereflexive since it combines the analysis of the components of the research, as well as previous studies and the experience of the researchers. The participants were first-semester students, considering that the influence of interlanguage usually occurs when students begin to be exposed to the target language. The relevance of this study lies in the identification of writing errors that arise from the interference of the L1 when acquiring an L2. In addition, the researchers seek to contribute to the teaching-learning process of English as a Foreign Language by presenting a list of strategies that teachers can implement in their classrooms to help students overcome the obstacles that their mother tongue may present when developing writting skills. It is concluded that teachers play a leading role in guiding students not only to correct their errors but also to understand their nature and root so that they can solve the difficulties they face when developing the ability to write.
