Constructo teórico – práctico de la ontología del ser clave para el liderazgo educativo

• Amelia Rafaela Araviche-Granadillo ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" - (UNESR) - Universidad Nacional Experimental "Samuel Robinson" (UNEM)
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 8 (AGOSTO 2022), 2022, págs. 3112-3130
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Construto teórico-prático da ontologia de ser chave para a liderança educacional
  • Theoretical-practical construct of the ontology of being key for educational leadership
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tiene por propósito Generar un constructo teórico – práctico de la ontología del ser clave para el liderazgo educativo en relación a la importancia que reviste desde la visión ontológica entre investigador-investigados; en esta aproximación documental en la cual el proceso de construcción debe partir de la consideración ontológica del cual el contexto educativo como un líder con el fin de elevar la calidad de la producción de conocimiento. En referencia a la metodología la investigación desarrollada se enfoca en lo cualitativo, paradigma interpretativo, el tipo de investigación fenomenológica con base en revisión documental diseño explicativo – descriptivo, luego de una revisión y análisis profundo, se realizó una revisión crítica del pensamiento presentados en la categorización, triangulación y contratación de los resultados.

    Consecuentemente, se presenta como parte de la metódica del método AMAR (Araviche, 2020) entrelazado a la hermenéutica de Gadamer. En relación a los resultados la evolución educativa depende en gran medida de que sus líderes sean capaces de reconocerse a sí mismos, de valorarse y dar respuesta a las personas que generan sus esfuerzos. Se concluye, plenamente con la necesidad de reimpulsar visión ontológica del ser, manteniendo la libertad sin generar lesiones irreversibles al territorio. Este es el desafío que nos sugiere la humanidad para garantizar la coexistencia de las generaciones presentes y futuras. Estamos conscientes que alcanzar la meta, requiere de un gran esfuerzo colectivo, y un desafío si se quiere ontológico, aunado a ello, el papel de la globalización, que cada día separa al hombre del hecho natural.

  • português

    O objetivo deste estudo é gerar uma construção teórico-prática da ontologia do ser-chave para a liderança educacional em relação à importância que ela tem a partir da visão ontológica entre pesquisador-investigado; nesta abordagem documental em que o processo de construção deve partir da consideração ontológica de que o contexto educacional como protagonista para elevar a qualidade da produção do conhecimento. No que se refere à metodologia, a pesquisa desenvolvida incide sobre o paradigma qualitativo, interpretativo, do tipo de pesquisa fenomenológica baseada em revisão documental, delineamento explicativo - descritivo, após uma revisão e análise aprofundada, uma revisão crítica do pensamento apresentado no categorização, triangulação e contratação dos resultados. Consequentemente, apresenta-se como parte da metodologia do método AMAR (Araviche, 2020) entrelaçada com a hermenêutica de Gadamer.

    Em relação aos resultados, a evolução educacional depende em grande parte de seus líderes serem capazes de se reconhecer, se valorizar e responder às pessoas que geram seus esforços.

    Conclui-se, plenamente, com a necessidade de revigorar a visão ontológica do ser, mantendo a liberdade sem gerar danos irreversíveis ao território. Este é o desafio que a humanidade nos propõe para garantir a convivência das gerações presentes e futuras. Estamos cientes de que atingir a meta exige um grande esforço coletivo, e um desafio ontológico, se preferir, aliado ao papel da globalização, que a cada dia separa o homem do fato natural.

  • English

    The purpose of this study is to generate a theoretical-practical construct of the ontology of the key being for educational leadership in relation to the importance it has from the ontological vision between researcher-investigated; in this documentary approach in which the construction process must start from the ontological consideration of which the educational context as a leader in order to raise the quality of knowledge production. In reference to the methodology, the developed research focuses on the qualitative, interpretive paradigm, the type of phenomenological research based on documentary review, explanatory - descriptive design, after a review and in-depth analysis, a critical review of the thought presented in the categorization, triangulation and contracting of the results. Consequently, it is presented as part of the methodology of the AMAR method (Araviche, 2020) intertwined with Gadamer's hermeneutics.

    In relation to the results, educational evolution depends to a large extent on its leaders being able to recognize themselves, value themselves and respond to the people who generate their efforts. It is concluded, fully with the need to reinvigorate the ontological vision of being, maintaining freedom without generating irreversible damage to the territory. This is the challenge that humanity suggests to us to guarantee the coexistence of present and future generations. We are aware that reaching the goal requires a great collective effort, and an ontological challenge, if you like, coupled with the role of globalization, which every day separates man from the natural fact.