Narrativas digitales como estrategia de enseñanza en la carrera de Medicina

• Adriana Fernanda Ulloa-Castro ^[1] ; Sergio Constantino Ochoa-Encalada ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 8 (AGOSTO 2022), 2022, págs. 2674-2699
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Narrativas digitais como estratégia de ensino na carreira de Medicina
  • Digital narratives as a teaching strategy in the Medicine career
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• Resumen
  • español

    Las narrativas digitales (ND) son historias relatadas para expresar diversa información donde interviene la tecnología digital, introduciéndolo en la educación como método en pedagógico, optimizando competencias académicas. Su objetivo fue analizar el uso de ND como estrategia didáctica en docentes de medicina en la Universidad Católica de Cuenca sede Azogues. Su metodología constó de una encuesta de 10 preguntas con escala de Likert validado por el coeficiente de Alfa de Cronbach y Delphi, mediante un “Formulario de Forms”, con muestra de 78 docentes con el software (SPSS). Como resultados se obtuvo un coeficiente de 0,889 ya que la consistencia interna se encuentra dentro de los parámetros citados con una confiabilidad excelente en su conjunto; Los docentes en su gran mayoría si tienen conocimientos respecto a definición con el 51,3%, tipos con el 55,1% y en metodología el 51,3%, en escala “media”; En la importancia de aplicar las ND en enseñanza, el 50% de los docentes creen que es importante usarlas; el 48,7% creen que mejorará el proceso y el 51,3% piensan que produce mejoramiento en la enseñanza con escala “de acuerdo”; por último, el 60,3% de la población incluiría en el sílabo;

    asimismo les gustaría trabajar con este método; y el 55,1% creen que generan motivación y dinamismo. La propuesta se basa en utilizar la “Narrativa multimedia”, que integrará una historia significativa pretendiendo alcanzar un aprendizaje de creación propia a través de medios con imágenes, sonidos y textos, siendo más comprendida, interesante y lúdica, relacionando la realidad con la ficción.

  • português

    As narrativas digitais (ND) são histórias contadas para expressar informações diversas onde a tecnologia digital intervém, introduzindo-a na educação como método pedagógico, otimizando as competências acadêmicas. Seu objetivo foi analisar o uso do DN como estratégia didática em professores de medicina da Universidade Católica de Cuenca, Azogues. Sua metodologia consistiu em um levantamento de 10 questões com escala Likert validada pelo coeficiente Alfa de Cronbach e Delphi, por meio de um "Form Form", com uma amostra de 78 professores com o software (SPSS). Como resultado, obteve-se um coeficiente de 0,889, pois a consistência interna está dentro dos parâmetros citados com excelente confiabilidade como um todo; A grande maioria dos professores tem conhecimento sobre definição com 51,3%, tipos com 55,1% e metodologia com 51,3%, em escala "média"; Na importância da aplicação dos DE no ensino, 50% dos professores acreditam que é importante utilizá-los; 48,7% acreditam que o processo vai melhorar e 51,3% acham que produz melhoria no ensino com escala “concordo”; finalmente, 60,3% da população incluiria na sílaba; eles também gostariam de trabalhar com este método; e 55,1% acreditam que geram motivação e dinamismo. A proposta baseia-se na utilização da “Narrativa Multimídia”, que integrará uma história significativa visando alcançar o aprendizado autocriado através de mídias com imagens, sons e textos, sendo mais compreendidos, interessantes e lúdicos, relacionando realidade com ficção.

  • English

    Digital narratives (ND) are stories told to express diverse information where digital technology intervenes, introducing it in education as a pedagogical method, optimizing academic skills. Its objective was to analyze the use of DN as a didactic strategy in medicine teachers at the Catholic University of Cuenca, Azogues. Its methodology consisted of a survey of 10 questions with a Likert scale validated by the Cronbach and Delphi Alpha coefficient, through a "Form Form", with a sample of 78 teachers with the software (SPSS). As a result, a coefficient of 0.889 was obtained since the internal consistency is within the aforementioned parameters with excellent reliability as a whole; The vast majority of teachers do have knowledge regarding definition with 51.3%, types with 55.1% and methodology with 51.3%, on a "medium" scale; In the importance of applying the ND in teaching, 50% of the teachers believe that it is important to use them;

    48.7% believe that the process will improve and 51.3% think that it produces improvement in teaching with an “agree” scale; finally, 60.3% of the population would include in the syllable;

    they would also like to work with this method; and 55.1% believe that they generate motivation and dynamism. The proposal is based on using the "Multimedia Narrative", which will integrate a significant story aiming to achieve self-created learning through media with images, sounds and texts, being more understood, interesting and playful, relating reality with fiction.