Resumen de Utilización de aplicaciones software como herramienta de una metodología activa en la enseñanza de la matemática

Edgar Gualberto Salazar Alvarez, Juan Carlos Yungán Cazar, Danielita Fernanda Borja Mayorga, Jhon Eduardo Villacrés Sampedro

• español

  Determinar la incidencia de la utilización de aplicaciones software como herramienta de una metodología activa en la enseñanza de la matemática, en el rendimiento académico de los estudiantes de  la ESPOCH sede Morona Santiago, es el objetivo de este trabajo de investigación. Se utilizó el método científico para el desarrollo de esta investigación. Se propuso usar estas aplicaciones software como como herramienta de una metodología activa, que tiene características motivadoras, movilizantes, lúdicas y creativas; con las cuales se planificaron actividades con los estudiantes, para identificar capacidades y destrezas mediante tutorías, que motiven y  guíen a los mismos para su formación académica, utilizando técnicas como el uso de estas aplicaciones multimedia y así llegar a obtener características como  exactitud, orden,  iniciativa,  lógica,  rapidez,  y otras  que están implícitas en  el desarrollo de las distintas áreas de la matemática. Se seleccionó dos grupos de 26 estudiantes del PAO 1 de las carreras de Ingeniería Ambiental y Minas, como grupos de control, a quienes se les realizó un seguimiento durante tres meses,  aplicando una metodología tradicional al primero, y  una metodología activa al segundo, al final se les aplico una evaluación obteniéndose los siguientes resultados: en el primero 51% de respuestas incorrectas y  49% de respuestas correctas, y en el segundo 12% de respuestas incorrectas y 88% de respuestas correctas; se analizaron estos datos utilizando el  estadístico Z, y el Sistema Inteligente de Análisis Estadístico (SIAE) dándonos un valor de Z=6,605; por lo que se concluyó que la utilización de estas aplicaciones software como herramienta de una metodología activa para la enseñanza de la matemática, incrementa el rendimiento académico de los estudiantes de la ESPOCH sede Morona Santiago.

• English

  To determine the incidence of the use of software applications as a tool of an active methodology in the teaching of mathematics, in the academic performance of students of the ESPOCH Morona Santiago branch, is the objective of this research work. The scientific method was used for the development of this research. It was proposed to use these software applications as a tool of an active methodology, which has motivating, mobilizing, playful and creative characteristics; with which activities were planned with students, to identify skills and abilities through tutorials, which motivate and guide them for their academic training, using techniques such as the use of these multimedia applications and thus get to obtain characteristics such as accuracy, order, initiative, logic, speed, and others that are implicit in the development of the different areas of mathematics. Two groups of 26 students of PAO 1 of the Environmental Engineering and Mining careers were selected as control groups, who were followed up for three months, applying a traditional methodology to the first one, and an active methodology to the second one, at the end of which an evaluation was applied, obtaining the following results: In the first 51% of incorrect answers and 49% of correct answers, and in the second 12% of incorrect answers and 88% of correct answers; these data were analyzed using the Z statistic and the Intelligent System of Statistical Analysis (SIAE) giving us a value of Z=6,605; so it was concluded that the use of these software applications as a tool of an active methodology for teaching mathematics, increases the academic performance of the students of the ESPOCH Morona Santiago branch.

• português

  Determinar a incidência do uso de aplicativos de software como ferramenta de uma metodologia ativa no ensino de matemática, no desempenho acadêmico dos alunos da ESPOCH campus Morona Santiago, é o objetivo deste trabalho de pesquisa. O método científico foi utilizado para o desenvolvimento desta pesquisa. Propôs-se a utilização desses softwares como ferramenta para uma metodologia ativa, que tenha características motivadoras, mobilizadoras, lúdicas e criativas;

  com que atividades foram planejadas com os alunos, para identificar habilidades e habilidades por meio de tutoriais, que os motivam e orientam para sua formação acadêmica, utilizando técnicas como o uso desses aplicativos multimídia e assim obter características como precisão, ordem, iniciativa, lógica , velocidade, e outros que estão implícitos no desenvolvimento das diferentes áreas da matemática. Dois grupos de 26 alunos do PAO 1 das carreiras de Engenharia Ambiental e Mineração foram selecionados como grupos de controle, que foram acompanhados por três meses, aplicando uma metodologia tradicional ao primeiro, e uma metodologia ativa ao segundo, ao final, foi aplicada uma avaliação, obtendo-se os seguintes resultados: nos primeiros 51% de acertos e 49% de acertos, e no segundo 12% de acertos e 88% de acertos; Estes dados foram analisados utilizando a estatística Z e o Sistema de Análise Estatística Inteligente (SIAE) dando-nos um valor de Z=6,605; Portanto, concluiu-se que o uso desses aplicativos de software como ferramenta de uma metodologia ativa para o ensino de matemática aumenta o desempenho acadêmico dos alunos do campus ESPOCH Morona Santiago.