Las TIC’s y el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de escolaridad inconclusa

• Flores-Tipán, Verónica ^[1] ; San Andrés-Laz, Esthela ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 6 (JUNIO 2022), 2022, págs. 756-768
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • As TIC e o processo ensino-aprendizagem em alunos com escolaridade inacabada
  • ICTs and the teaching-learning process in students with unfinished schooling
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente artículo obtiene los resultados alcanzados luego de una rigurosa investigación de la problemática estudiada, la misma que se basa en conocer como las TIC´s forman parte del desarrollo en el proceso de enseñanza aprendizaje en una era tecnológica accediendo a una numerosa cantidad de información, se planteó como objetivo general “Analizar las Tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje para mejorar el desempeño académico en los estudiantes de escolaridad inconclusa”, donde la metodología ha evolucionado con el uso de herramientas digitales dentro del campo educativo. El trabajo investigativo se basa en fundamentaciones metodológicas con enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), empleando el método deductivo - inductivo, con el tipo de investigación descriptiva, documental y de campo, utilizando como técnica investigativa la encuesta y como instrumento el cuestionario que fue dirigido a docentes y estudiantes. Mediante el análisis de resultados obtenidos por la ejecución de las encuestas que fueron dirigidas a docentes y estudiantes del Proyecto de fortalecimiento al acceso, permanencia, titulación con  énfasis en inclusión a lo largo de la vida, por parte del Ministerio de Educación del Ecuador, los resultados relevantes señalan que un porcentaje significativo (85%) de los estudiantes usan las redes sociales como medio de comunicación familiar y social, y muy poco para la transferencia de información académica, así también se determina que los conocimientos en programas digitales para realizar tareas es deficiente, llegando a la conclusión las TIC´S es un campo cognitivo no potenciado tanto por docentes como guías de conocimiento así como de estudiantes mejorando la calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.

  • português

    Este artigo obtém os resultados alcançados após uma investigação rigorosa do problema estudado, que se baseia em saber como as TICs fazem parte do desenvolvimento no processo de ensinoaprendizagem em uma era tecnológica, acessando uma grande quantidade de informações. , o objetivo geral foi "Analisar as tecnologias de informação e comunicação no processo de ensinoaprendizagem para melhorar o desempenho acadêmico em alunos de escolaridade inacabada", onde a metodologia evoluiu com o uso de ferramentas digitais dentro do campo educacional. O trabalho investigativo é baseado em fundamentos metodológicos com abordagem mista (qualitativa e quantitativa), utilizando o método dedutivo-indutivo, com o tipo de pesquisa descritiva, documental e de campo, utilizando o levantamento como técnica investigativa e o questionário como instrumento que foi direcionado a professores e alunos. Através da análise dos resultados obtidos pela execução das pesquisas que foram direcionadas aos professores e alunos do Projeto para fortalecer o acesso, permanência, qualificação com ênfase na inclusão ao longo da vida, pelo Ministério da Educação do Equador, os resultados relevantes indicam que um percentual significativo (85%) dos alunos utiliza as redes sociais como meio de comunicação familiar e social, e muito pouco para a transferência de informações acadêmicas, além de determinar que o conhecimento em programas digitais para realizar tarefas é deficiente, chegando à conclusão de que as TICs é um campo cognitivo que não é potencializado tanto pelos professores como guias de conhecimento quanto pelos alunos, melhorando a qualidade do processo ensino-aprendizagem.

  • English

    This article obtains the results achieved after a rigorous investigation of the problem studied, which is based on knowing how ICTs are part of the development in the teaching-learning process in a technological era, accessing a large amount of information. , the general objective was "Analyze information and communication technologies in the teaching-learning process to improve academic performance in students of unfinished schooling", where the methodology has evolved with the use of digital tools within the educational field. . The investigative work is based on methodological foundations with a mixed approach (qualitative and quantitative), using the deductive - inductive method, with the type of descriptive, documentary and field research, using the survey as an investigative technique and the questionnaire as an instrument that was directed.

    to teachers and students. Through the analysis of results obtained by the execution of the surveys that were directed to teachers and students of the Project to strengthen access, permanence, qualification with emphasis on inclusion throughout life, by the Ministry of Education of Ecuador, the Relevant results indicate that a significant percentage (85%) of students use social networks as a means of family and social communication, and very little for the transfer of academic information, as well as determining that knowledge in digital programs to perform tasks is deficient, reaching the conclusion that ICTs is a cognitive field that is not enhanced both by teachers as knowledge guides as well as by students, improving the quality of the teaching-learning process.