Revisión sistemática: identidad profesional en la formación docente durante los años 2018 al 2020
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[1] Universidad César Vallejo
Universidad César Vallejo
Provincia de Trujillo, Perú
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- Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 6 (JUNIO 2022), 2022, págs. 2406-2433
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Revisão sistemática: identidade profissional na formação de professores durante os anos de 2018 a 2020
- Systematic review: professional identity in teacher training during the years 2018 to 2020
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Resumen
- español
El propósito de este artículo es; Analizar las investigaciones realizadas sobre identidad profesional en la formación docente, durante los años 2018 al 2020. Se utilizó la metodología de la revisión sistemática con enfoque cualitativo. Después de seguir un proceso selectivo sobre las investigaciones relacionadas con el tema de estudio, se examinaron 14 artículos. Los objetivos específicos se orientaron a: identificar la tendencia al incremento anual en el número de publicaciones, las bases de datos en las que se publicaron, los tipos de artículos, el enfoque metodológico utilizado y analizar los resultados y/o conclusiones. De las publicaciones seleccionadas, seis de ellas inciden en la importancia de la identidad profesional en la formación docente, cuatro proponen la práctica pre profesional como un espacio de fortalecimiento de la identidad profesional docente y las últimas cuatro sugieren la ejecución de programas formativos y de reflexión, para mejorar la identidad profesional en estudiantes de formación docente. El desarrollo de la identidad profesional es un eje fundamental en la formación docente.
- English
The purpose of this article is; Analyze the research carried out on professional identity in teacher training, during the years 2018 to 2020. The methodology of systematic review with a qualitative approach was used. After following a selective process on research related to the subject of study, 14 articles were examined. The specific objectives were aimed at: identifying the trend towards the annual increase in the number of publications, the databases in which they were published, the types of articles, the methodological approach used and analyzing the results and / or conclusions.
Of the selected publications, six of them have an impact on the importance of professional identity in teacher training, four propose pre-professional practice as a space for strengthening teacher professional identity and the last four suggest the implementation of training and reflection programs, to improve the professional identity of teacher training students. The development of professional identity is a fundamental axis in teacher training.
- português
O objetivo deste artigo é; Analisar a pesquisa realizada sobre identidade profissional na formação de professores, durante os anos de 2018 a 2020. Foi utilizada a metodologia da revisão sistemática com abordagem qualitativa. Após um processo seletivo de pesquisas relacionadas ao tema de estudo, foram examinados 14 artigos. Os objetivos específicos visaram: identificar a tendência de aumento anual do número de publicações, as bases de dados em que foram publicadas, os tipos de artigos, a abordagem metodológica utilizada e analisar os resultados e/ou conclusões. Das publicações selecionadas, seis delas enfatizam a importância da identidade profissional na formação docente, quatro propõem a prática pré-profissional como espaço de fortalecimento da identidade profissional dos docentes e as quatro últimas sugerem a execução de programas de formação e reflexão. , para melhorar a identidade profissional em estudantes de formação de professores. O desenvolvimento da identidade profissional é um eixo fundamental na formação docente
- español
