Impacto de la Neurociencia Cognitiva en los Aprendizajes

• Sánchez-Heredia, Noé ^[1] ; Álvarez-Medina, Gladys Martha ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 6 (JUNIO 2022), 2022, págs. 2382-2405
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impacto da Neurociência Cognitiva na Aprendizagem
  • Impact of Cognitive Neuroscience on Learning
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• Resumen
  • español

    La Neurociencia Cognitiva, cada vez más es aceptada  en el campo educativo por el impacto que genera en los aprendizajes, está abriendo nuevas rutas en esta dimensión, muchos descubrimientos como la plasticidad cerebral, las emociones, la actividad física y sobre todo la funcionalidad de las distintas partes del cerebro, ha tenido importancia, tanto en las políticas educativas como su aplicación en el aula, mediante estrategias y actividades, con el único propósito, de mejorar la práctica docente y los aprendizajes. El artículo de revisión bibliográfica empieza con una interrogante: ¿Qué investigaciones se han realizado sobre la Neurociencia Cognitiva y su impacto en la mejora de los aprendizajes?  El objetivo principal es analizar el impacto de la Neurociencia Cognitiva en los aprendizajes. Es preciso aclarar que la ciencia del cerebro no ha venido a suplantar los métodos y estrategias que los docentes vienen desarrollando, sino, a complementarla. Para el análisis del tema se usó la búsqueda de información de documentos científicos en bases de datos indexadas como: Scopus, Scielo, Redalyc y Google Académico. Se realizó el acopio de información con la técnica del fichaje, identificándose el tema principal, las ideas de los párrafos del material revisado. De esta manera, se pretende dejar en claro, el fundamento teórico de la neurociencia, la forma de cómo aprende el cerebro, su estructura y funcionalidad. Finalmente se llegó a resultados prometedores con propuestas que complemente la labor docente.

  • English

    Cognitive Neuroscience is increasingly accepted in the educational field due to the impact it generates on learning, it is opening new routes in this dimension, many discoveries such as brain plasticity, emotions, physical activity and especially the functionality of the different parts of the brain, has been important, both in educational policies and their application in the classroom, through strategies and activities, with the sole purpose of improving teaching practice and learning.

    The bibliographic review article begins with a question: What research has been carried out on Cognitive Neuroscience and its impact on improving learning? The main objective is to analyze the impact of Cognitive Neuroscience on learning. It is necessary to clarify that brain science has not come to supplant the methods and strategies that teachers have been developing, but rather to complement it. For the analysis of the subject, the search for information from scientific documents in indexed databases such as: Scopus, Scielo, Redalyc and Google Academic was used. The gathering of information was carried out with the technique of signing, identifying the main topic, the ideas of the paragraphs of the revised material. In this way, it is intended to make clear the theoretical foundation of neuroscience, the way the brain learns, its structure and functionality. Finally, promising results were reached with proposals that complement the teaching work.

  • português

    A Neurociência Cognitiva, cada vez mais aceita no campo educacional pelo impacto que gera na aprendizagem, está abrindo novos caminhos nesta dimensão, muitas descobertas como plasticidade cerebral, emoções, atividade física e principalmente a funcionalidade das diferentes partes do cérebro, tem tem sido importante, tanto nas políticas educacionais quanto na sua aplicação em sala de aula, por meio de estratégias e atividades, com o único propósito de melhorar a prática docente e a aprendizagem. O artigo de revisão bibliográfica inicia-se com uma pergunta: Que pesquisas têm sido realizadas sobre a Neurociência Cognitiva e seu impacto na melhoria da aprendizagem? O objetivo principal é analisar o impacto da Neurociência Cognitiva na aprendizagem. É necessário esclarecer que a ciência do cérebro não veio para suplantar os métodos e estratégias que os professores vêm desenvolvendo, mas para complementá-la. Para a análise do tema, utilizou-se a busca de informações de documentos científicos em bases de dados indexadas como: Scopus, Scielo, Redalyc e Google Acadêmico. A coleta de informações foi realizada com a técnica de sinalização, identificando o tema principal, as ideias dos parágrafos do material revisado. Desta forma, pretende-se esclarecer a fundamentação teórica da neurociência, a forma como o cérebro aprende, a sua estrutura e funcionalidade. Por fim, resultados promissores foram alcançados com propostas que complementam o trabalho docente.