Resumen de La evolución de la adopción de tecnología en la red estatal de educación de espírito santo medida a partir de la guia edutec y las principales debilidades del método

Érica Rezende Perini, Douglas BahiensePereira da Silva, Carmen Lucía Prata, Valéria Zortéa

• español

  Para ayudar a los gerentes de educación pública a evaluar el nivel de adopción de tecnología en las escuelas y redes estatales de educación, el Centro de Innovación para la Educación Brasileña desarrolló una herramienta de gestión y planificación llamada Guia Edutec para realizar este diagnóstico, defendiendo que el uso de la tecnología en la educación, para apoyar los procesos pedagógicos y procesos de gestión, sólo alcanza su máximo potencial si se tienen en cuenta las siguientes cuatro dimensiones: 1. Visión, 2. Competencias, 3. Contenidos y Recursos Digitales y 4. Infraestructura Tecnológica. A medida que el Departamento de Educación del Estado Brasileño del Espírito Santo aplica anualmente la Guía Edutec en sus escuelas, utilizamos los principios de la investigación cualitativa, a partir de un estudio exploratorio, para investigar la evolución de la adopción de tecnología en esta red estatal de educación, de 2018 a 2019, además de reflexionar sobre las posibles debilidades del método. Encontramos mejorassignificativas en las cuatro dimensiones, principalmente en la Infraestructura Tecnológica y menos significativas en la dimensión Visión. Destacamos que, para mejorar la adopción de tecnología en las escuelas, es fundamental la acción innovadora y democrática del Gerente, con el apoyo de una visión estratégica para evaluar los resultados de la Guía Edutec. También se identificaron algunas debilidades en la herramienta. Sin embargo, no comprometen, en su conjunto, los beneficios del método, ya que siempre pueden revisarse y ajustarse

• English

  To aid public education managers assess the level of technology adoption in schools and education networks, the Innovation Center for Brazilian Education developed a management and planning tool called Guia Edutec to carry out this diagnosis, defending that the use of technology in education, to support pedagogical and management processes, only reaches its full potential if the following four dimensions are taken into account: 1. Vision, 2. Competences, 3. Content and Digital Resources and 4. TechnologicalInfrastructure. From the fact that the State Department of Education in Espírito Santo, Brazil, applies the Edutec Guide annually in its schools, we applied the principles of the qualitative research in an exploratory study to investigate the evolution oftechnology adoption in the State's education network from 2018 to 2019 and considered about the method's weakness. We found significant improvements in all four dimensions, mainly in the Technological Infrastructure and less significant in the Vision dimension. We emphasize that, in order to improve the adoption of technology in schools, innovative and democratic action by the Manager is essential, with the support of a strategic vision to evaluate the results of the Edutec Guide. A few weaknesses were also identified in the tool. However, they do not compromise, as a whole, the benefits of the method, as they can be always revised and adjusted.

• português

  Visando apoiar Gestores da educação pública na aferição do nível de adoção em tecnologia nas escolas e redes de ensino, o Centro de Inovação para a Educação Brasileira desenvolveu a ferramenta de gestão e planejamento Guia Edutec para realizar este diagnóstico, defendendo que o uso da tecnologia na educação, para apoiar processos pedagógicos e de gestão, só atingirá seu pleno potencial se considerar quatro dimensões: 1. Visão, 2. Competências, 3. Conteúdos e Recursos Digitais e 4. Infraestrutura Tecnológica. Assim, visto que a Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo aplica o Guia Edutec anualmente em suas escolas, utilizamos os princípios da pesquisa qualitativa, a partir de um estudo exploratório, para averiguar a evolução na adoção em tecnologia nesta rede de ensino, de 2018 para 2019, além de refletirmos acerca das fragilidades do método. Constatamos melhorias significativas nas quatro dimensões, mais expressivamente na dimensão Infraestrutura e menos considerável na Visão. Ressaltamos que, para melhorar a adoção em tecnologia nas escolas, é primordial a atuação inovadora e democrática do Gestor, com visão estratégica na apreciação dos resultados do Guia Edutec. Algumas fragilidades foram identificadas na ferramenta. No entanto, elas não comprometem, em sua integralidade, seus benefícios, pois permitem revisão e ajustes.