Resumen de Crenças de autoeficácia Matemática: : revisão sistemática de teses e dissertações brasileiras no período 2002-2021

Paulo César Oliveira, Wellington da Silva, Milena Conceição Coutinho

• English

  The present research report aimed to present results of academic productions at master's and doctoral levels, about the beliefs of teaching and academic self-efficacy involving the teaching and/or learning of mathematical content in various school segments. This bibliographical research in the form of systematic review had as a procedure for data collection the search for papers in the Bank of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. The repertoire of research was constituted from the use of the keywords 'self-efficacy belief', 'self-efficacy belief' and 'mathematics' articulated with the connective AND in both digital research platforms. This look at the available literature revealed the need to invest in research that confronts the pedagogical practice and the teachers' discourse, in the relationship of the self-efficacy belief with other variables.

• português

  O presente relato de pesquisa teve como objetivo apresentar resultados de produções acadêmicas em nível de mestrado e doutorado, acerca das crenças de autoeficácia docente e acadêmica envolvendo o ensino e/ou aprendizagem de conteúdos matemáticos, em diversos segmentos escolares. Essa pesquisa de caráter bibliográfico na modalidade de revisão sistemática teve como procedimento de coleta de dados a busca por trabalhos no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. O repertório de pesquisas foi constituído a partir da utilização das palavras-chave ‘crença de autoeficácia’, ‘crença de auto-eficácia’ e ‘matemática’ articulada ao conectivo AND nas duas plataformas digitais de pesquisa. Esse olhar para a literatura disponível revelou a necessidade de investir em pesquisas nas quais haja o confronto entre a prática pedagógica e o discurso de professores, na relação da crença de autoeficácia com outras variáveis.