Práticas socioespaciais em escolas de Rio Grande − RS: Ocupação, protagonismo juvenil e participação democrática

• Noda dos Santos, Diego ; Cardoso Carlos, Lígia ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pelotas

     Universidade Federal de Pelotas

     Brasil

     
• Localización: Ideação, ISSN-e 1982-3010, ISSN 1518-6911, Vol. 25, Nº. 2, 2023, págs. 123-142
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Socio-spacial practices in schools in Rio Grande - RS: Occupation, youth protagonism and democratic participation
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• Resumen
  • português

    O artigo trata do momento político vivenciado entre os meses de maio e junho de 2016 no que diz respeito ao movimento realizado pelos estudantes secundaristas e que ganhou as escolas, as ruas e as mídias da época com a nomenclatura Movimento de Ocupação, no recorte espacial do município de Rio Grande no estado do Rio Grande do Sul − RS. Fundamenta-se nas práticas socioespaciais que o constituíram, possibilitando compreender processos sociais e pessoais delas advindas. A pesquisa de natureza qualitativa tomou como método para geração de dados a entrevista narrativa com estudantes que participaram do processo de ocupação em dez escolas do município citado. Essas memórias foram analisadas tendo como procedimento para o tratamento dos dados processos da análise de conteúdo. A base de análise foi organizada com os conceitos de lugar, território, redes e ação política para compreender os processos desenvolvidos nas escolas durante o movimento e, também, no período que o sucedeu. Como resultados a pesquisa revelou que aprendizagens democráticas foram construídas a partir de um processo de protagonismo juvenil como ação política, com conquistas no âmbito político e pessoal que reconfiguraram as escolas enquanto território e lugar naquele tempo e espaço das ocupações.

  • English

    The article is about of the political moment experienced between the months of May and June 2016 regarding the movement made by the high school students and which won the schools, the streets and the media of the time with the Occupation Movement nomenclature, in the space cut of the municipality of Rio Grande in the state of Rio Grande do Sul - RS. It is based on the socio-spatial practices that constituted it, making it possible to understand their social and personal processes. The qualitative research had as method for data generation the narrative interview with students who participated in the occupation process in ten schools in the city mentioned. These memories were analyzed from the procedure for data processing of the content analysis. The basis of analysis was organized with the concepts of place, territory, networks and political action to understand the processes developed in the schools during the movement and also in the period that followed it. As a result the research revealed that democratic learning was built from a process of youth protagonism as political action, with achievements in the political and personal that reconfigured the schools as territory and place at that time and space of occupations. As result the research revealed that democratic learning was built from a process of youth protagonism as political action, with political achievements and personal that reconfigured the schools as territory and place at that time and space of occupations.