Historia de las matemáticas y tecnologías digitales: ¿qué tratan tres décadas de tesis y disertaciones?

• Ivonne C. Sánchez ^[1] ; Luis Andrés Castillo B. ^[1] ; Iran Abreu Mendes ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2021, págs. 183-205
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • History of mathematics and digital technologies: What are three decades of thesis and dissertations about?
  • História da matemática e tecnologias digitais: Do que tratam três décadas de teses e dissertações?
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• Resumen
  • español

    En este artículo se describen resultados parciales de una investigación vinculada a un proyecto de pesquisa más amplio, aprobado y financiado por el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) intitulado: Historia para la educación de las matemáticas en la formación docente y la educación básica: un análisis de la producción brasileña (1990 -2017)ysobre la coordinación del profesor. Dr. Iran Abreu Mendes. En este trabajo tenemos el propósito de indagaren ¿Qué términos se usan las tecnologías digitales en las producciones académicas sobrehistoria de las matemáticas, para la enseñanza de las matemáticas? El enfoque metodológico en esta investigación es detipo bibliográfico, ya que el objeto de estudio son las tesis y disertaciones disponibles en el acervo del Centro Brasileño de Referencia en Investigación sobre la Historia de las Matemáticas (CREPHIMat). De las 728 producciones académicas se identificaronsolo 23 que tenían la presencia de tecnologías digitales en el corpusdeltrabajo directa o indirectamente. La cartografíapermitió verificar que la tecnología digitalmás utilizadas en este recorte se encuentran los softwaresde geometría dinámica, entre ellos, GeoGebra. Además, se identificó que el uso dado a este tipo de softwareses casi siempre el mismo, como un sustituto de la pizarra,como una hoja de trabajo o como un kit de diseño geométrico, uso instrumental que deja de un lado las potencialidades de este tipo detecnología digital.

  • English

    This article describes partial results of a study that is linked to a larger research project, which was approved and funded by the Brazilian National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), entitled: "History of mathematics education in teacher training andelementary education: an analysis of Brazilian production (1990 -2017)", which was coordinated by Professor Dr. Iran Abreu Mendes. This work seeks to inquire which terms are used by digital technologies in academic productions on the history of mathematics for the teaching of mathematics. The methodological approach of this research is bibliographic, since the object of study is the theses and dissertations available in the collection of the Brazilian Reference Center for Research on the History of Mathematics (CREPHIMat). Out of 728 academic productions, only 23 of them were identified as having the presence of digital technologies in the corpus of the work, directly or indirectly. The research concluded that the most used digital technology during the period analyzed (1990-2017) is dynamic geometry software; especially, GeoGebra. In addition, it was identified that the use given to this type of software is almost always the same: as a substitute for the blackboard, as a worksheet, or as a geometric designkit, an instrumental use that leaves aside the potential of this type of digital technology.

  • português

    Neste artigo se descrevem resultados parciais de uma pesquisavinculada num projetoguarda-chuva aprovado e financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) sob a coordenação do Prof. Dr. Iran Abreu Mendeseintitulado História para o Ensino de Matemática na Formação de Professores e na Educação Básica: uma Análise da Produção Brasileira (1990 –2017). Neste desdobramento, temos o propósitode indagar em que termos as Tecnologias Digitais são usadas nas pesquisas de História da Matemática, para o ensino da matemática?A abordagem metodológica nesta pesquisa é de tipo bibliográfica, pois o objeto de estudo são as teses e dissertações disponíveis no acervo do Centro Brasileiro de Referência em Pesquisa sobre História da Matemática (CREPHIMat). Das 728 produções acadêmicas-científicas foram filtradas apenas 23, que tiveram presença de tecnologias digitais no corpus do trabalhode maneira direta ou indireta. Omapeamento permitiu constatar que as tecnologias digitais mais usadas neste recortesão os softwares de Geometria Dinâmica, dentre eles, o GeoGebra. Além disso, foi identificado que o uso dado a este tipo de software é quase sempre o mesmo, como substituto do quadro branco, como planilha ou como kit de desenho geométrico o qual deixa sem explorar as vantagens desta tecnologia digital.