O recurso lúdico na educação infantil: Vislumbrando sua aplicabilidade nas atividades propostas dos livros didáticos

• Autores: Mariane Grando Ferreira, Eliane Theinel, Dulce Maria Strieder, Dartel Ferrari Lima, Marco Antonio Batista Carvalho
• Localización: Temas & Matizes, ISSN-e 1981-4682, ISSN 1519-7972, Vol. 16, Nº. 27, 2022-2022, págs. 144-167
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • THE LUDIC RESOURCE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: GLIMPSING ITS APPLICABILITY IN THE ACTIVITIES PROPOSED FOR TEXTBOOKS
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  • English

    The history of Early Childhood Education (ECE) in Brazil shows significant advances over the years. Therefore, with the insertion and distribution of textbooks, some divergences have appeared. One of them is the argumentation about the loss of learning space and the decrease of the experience of playfulness. In this sense, this article, with a bibliographical and documental approach, analyzes the textbook collection for ECE: 1,2,3.... It's time to learn and the respective teacher's manuals, in search of clues that may show the direction and insertion of playfulness in science contents. For this investigation, we adopted the Textual Discourse Analysis, emphasizing two emerging strands: the reflection on Inclusive Education and Science teaching, the relationship with playfulness and the textbook. We observed that, in the materials analyzed, there is a tendency to direct the use of playfulness in the contents of science teaching to children.

  • português

    A história da Educação Infantil (EI) no Brasil mostra avanços significativos ao longo dos anos. Todavia, com a inserção e a distribuição de livros didáticos para a mesma, divergências apareceram. Uma delas é a argumentação sobre a perda de espaço de aprendizagem e a diminuição da vivência da ludicidade. Nesse sentido, este artigo, de abordagem bibliográfica e documental, analisa a coleção de livro didático destinado à EI: 1,2,3.... É tempo de aprender e os respectivos manuais do professor, à procura de indícios que possam mostrar o direcionamento e a inserção do lúdico nos conteúdos de Ciências. Para esta averiguação, adotou-se a Análise Textual Discursiva, enfatizando duas vertentes emergentes: a reflexão frente à Educação Inclusiva e o ensino de Ciências, a relação com o lúdico e o livro didático. Observou-se que, nos materiais analisados, há uma tendência a direcionar às crianças o uso do lúdico nos conteúdos de ensino de Ciências.