Redesigning a Spanish undergraduate course considering affordability, diversity, equity, and learning styles. Plan and results

• Fernández-Ulloa, Teresa ^[1]
  1. [1] California State University, Bakersfield

     California State University, Bakersfield

     Estados Unidos

     
• Localización: El Guiniguada, ISSN-e 2386-3374, ISSN 0213-0610, Nº 32, 2023, págs. 38-59
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Rediseñar un curso de grado en español considerando la asequibilidad, la diversidad, la equidad y los estilos de aprendizaje
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• Resumen
  • español

    En este artículo, mostraré cómo rediseñé el curso de grado Español-3710 (Temas de Literatura-Teatro barroco español), uno de los cursos del grado en español de la California State University, Bakersfield. Al rediseñar este curso, tenía cinco cosas en mente principalmente: 1) simplificar los materiales y hacerlos más asequibles a los estudiantes seleccionando materiales gratuitos y de acceso abierto; 2) dar más vida a las obras barrocas exponiendo a los estudiantes a las obras grabadas (unas veces en la versión clásica y otras con diferentes enfoques modernos); 3) continuar incorporando a las mujeres al canon de la literatura; 4) ofrecer a los estudiantes una oportunidad de aprendizaje activa y atractiva a través de las discusiones, los videos hechos con Flipgrid (ahora Flip) y los proyectos visuales creativos (mapas mentales y pósteres); y 5) seguir trabajando en las habilidades lingüísticas y discursivas que adquirieron en Español 3000 (Advanced Language Skills).

  • English

    In this article, I will show how I redesigned the undergraduate course Spanish 3710 (Topics in Literature-Spanish Baroque Theater), one of the Spanish Bachelor of Arts courses at California State University, Bakersfield. When redesigning this course, I had five things in mind mainly:  1) to simplify the materials and make them more affordable to students by selecting open-access and free materials; 2) to bring more ‘to life’ the Baroque plays by exposing students to the recorded plays (sometimes in the old version, and others with different modern approaches); 3) to continue incorporating women to the literary canon; 4) to offer students an active and engaging learning opportunity through the discussions, the Flipgrid (now Flip) videos, and the creative visual projects (mind maps and posters); and 5) to keep working in the linguistic and discourse skills that they acquired in Spanish 3000 (Advanced Language Skills).