Diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza sobre la Competencia Digital Docente en la formación inicial del profesorado en una experiencia concreta

• Marrero Galván, Juan José ^[1] ; Negrín Medina, Miguel Ángel ^[1]
  1. [1] Universidad de La Laguna

     Universidad de La Laguna

     San Cristóbal de La Laguna, España

     
• Localización: Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 27, Nº 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Miscelánea), págs. 45-69
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Design and evaluation of a teaching sequence on teaching digital competence in the initial training of teachers
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• Resumen
  • español

    La situación actual de la pandemia ha hecho que las Tecnologías de la Información y de la Comunicación tomen aún mayor relevancia de la que ya tenían, aunque también, ha puesto de manifiesto las carencias del sistema educativo, como por ejemplo, la baja competencia digital docente (CDD). Por este motivo, es importante que en el máster de formación del profesorado de educación secundaria se aborde esta competencia, tanto desde el punto de vista teórico como práctico. En este trabajo se presenta el diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza, basada en una metodología en la que se prioriza la reflexión sobre la CDD y se utiliza la elaboración de un entorno personal de aprendizaje como estrategia de enseñanza. Los resultados de su puesta en práctica indican una valoración positiva por parte de los estudiantes y se concluye que la propuesta formativa permite una evolución favorable de la CDD de los participantes.

  • English

    The current pandemic situation has provoked that Information and Communication Technologies gain a major relevance that they did not have before, although, it has also shown how many deficits the educational system presents, such as the lack of digital teaching skills (DTS). Because of this, it is important that in the teaching training master for secondary education, this skill is taught from both a theoretical and a practical approach. In this article, it is shown the design and the evaluation of a teaching sequence, based on a methodology in which the reflection about digital teaching skills is prioritized and in which the elaboration of a personal teaching environment is used as a teaching strategy. The results of its implementation indicate a positive assessment from the students and it is possible to conclude that the teaching proposal allows for a favourable evolution of the participant’s DTS.