Matemática e Ludicidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um mapeamento nos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática (Brasil)

• Larissa Fernanda Ferreira ^[1] ; Ana Carolina Faustino ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Brasil

     
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2021, págs. 130-158
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Matemáticas y ludicidad en los primeros años de la escuela primaria: un mapeo en los anales del Encuentro Nacional de Educación Matemática (Brasil)
  • Mathematics and Ludicity in the early years of Elementary School: a mapping in the annals of the National Meeting of Mathematical Education (Brazil)
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una investigación sobre el estado del conocimiento que tiene como objetivo mapear informes de investigación y relatos de experiencias realizadas con el tema de la ludicidad en la enseñanza de la matemática en los primeros años de la escuela primaria, con un enfoque en analizar lo producido sobre investigación sobre lúdico en la enseñanza de las matemáticas en los anales del Encuentro Nacional de Educación Matemática en los años 2013, 2016 y 2019, que ocurrió en diferentes estados de Brasil. Los resultados de este estudio muestran un expresivo número de trabajos que vinculan la enseñanza lúdica con los juegos didácticos; Juegos digitales; la literatura; Educación Indígena; Educación especial y educación quilombola. La enseñanza y aprendizaje lúdica de las matemáticas en los primeros años basan el trabajo identificado, enfatizando su importancia tanto en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños, como en la formación de los docentes que laboran en este nivel educativo.

  • português

    Este artigo apresenta uma pesquisa de estado do conhecimento que tem como objetivo fazer um mapeamento sobre relatos de pesquisas e relatos de experiências realizadas com a temática da ludicidade no ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco em analisar o que vem sendo produzido a respeito das pesquisas sobre a ludicidade no ensino de matemática nos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática nos anos de 2013, 2016 e 2019, realizado em diferentes Estados do Brasil. Os resultados desse estudo evidenciam um número expressivo de trabalhos que atrelavam o ensino lúdico aos jogos didáticos; jogos digitais; a literatura; a Educação Indígena; Educação Especial e a Educação Quilombola. A ludicidade no ensino e aprendizagem da matemática nos anos iniciais alicerça os trabalhos identificados, ressaltando sua importância tanto no processo de ensino e aprendizagem das crianças, como na formação de professores que atuam nesse nível de ensino.

  • English

    This article presents a research on the state of knowledge that aims to map research reports and reports of experiences carried out with the theme of ludicityin the teaching of mathematics in the early years of elementary school, with a focus on analyzingwhat has been produced about research on playfulness in the teaching of mathematics in the annals of the National Meeting of Mathematical Education in the years 2013, 2016 and 2019, that took place in different states of Brazil. The results of this study show an expressive number of works that linked playful teaching to didactic games; Digital games; the literature; Indigenous Education; Special Education and Quilombola Education. The playfulness in the teaching and learning of mathematics in the early years underpins the identified work, emphasizing its importance both in the process of teaching and learning of children, and in the training of teachers who work at this level of education.