Potenciación en el aula de clases en estudiantes que inician estudios superiores

• Autores: Deninse Dessire Farias, Ramón Abancin, Javier Pérez
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2021, págs. 110-129
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Empowerment in the classroom of students starting higher studies
  • Capacitação em sala de aula em alunos iniciando o ensino superior
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• Resumen
  • español

    La educación matemática hoy en día ha provocado en los profesores que imparten esta cátedra buscar estrategias adecuadas que garanticen el aprendizaje adecuado en los estudiantes que se encuentran a su cargo. Así, el objetivo del presente trabajo ha sido analizar el uso de las propiedades de potenciación en estudiantes que inician estudios universitarios. La experiencia se llevó a cabo con estudiantes del Ciclo de Iniciación Universitaria (CIU) de la Universidad Simón Bolívar, Sede sartenejas. Se seleccionó un muestra de 108 estudiantes (77 como grupo experimental y 48 control). A ambos grupos se les administraron pruebas (pre y post) para verificar sus niveles de ingreso y culminación del curso. En el transcurso de un trimestre se diseñaron estrategias para cada uno de los temas que debían estudiar en Matemáticas I (MA-0101) del CIU. Los resultados académicos del curso favorecieron significativamente a los estudiantes que participaron, tanto en promedio de calificaciones obtenidas como número de aprobados. Se concluye que estas actividades mejoran el uso de las propiedades de potenciación afianzando lo aprendido por los estudiantes, aumentan el proceso de socialización al compartir, cooperar en el equipo y fortalece el aprendizaje significativo; además favorece la motivación y logra un cambio de actitud hacia la matemática.

  • English

    Mathematics education today has caused teachers who teach this chair to seek appropriate strategies that ensure adequate learning in the students in their care. Thus, the objective of this work has been to analyze the use of the properties of empowerment in students who begin university studies. The experience was carried out with students of the University Initiation Cycle (CIU) of the Simón Bolívar University, Sartenejas Headquarters. A sample of 108 students was selected (77 as an experimental group and 48 controls). Both groups were administered tests (pre and post) to verify their levels of entry and completion of the course. Over the course of a quarter, strategies were designed for each of the subjects that should be studied in Mathematics I (MA-0101)of the CIU. The academic results of the course significantly favored the students who participated, both on average of grades obtained and number of passes. It is concluded that these activities improve the use of empowerment properties by consolidating what students have learned, increasing the socialization process by sharing, cooperating in the team and strengthening meaningful learning; It also promotes motivation and achieves a change in attitude towards mathematics

  • português

    A educação matemática hoje tem feito com que os professores que ministram esta cadeira busquem estratégias adequadas que garantam a aprendizagem dos alunos que estão sob sua responsabilidade. Assim, o objetivo deste trabalho foi analisar o uso de propriedades de potencialização em alunos que estão iniciando os estudos universitários. A experiência foi realizada com alunos do Ciclo de Iniciação Universitária (CIU) da Universidade Simón Bolívar, campus Sartenejas. Uma amostra de 108 alunos foi selecionada (77como grupo experimental e 48 como grupo controle). Ambos os grupos foram submetidos a testes (pré e pós) para verificar seus níveis de ingresso e conclusão do curso. Ao longo de um trimestre, foram elaboradas estratégias para cada uma das disciplinas a serem estudadas em Matemática I (MA-0101) no CIU. O resultado acadêmico do curso favoreceu significativamente os alunos participantes, tanto na média de notas obtidas quanto no número de aprovações. Conclui-se que essas atividades potencializam o aproveitamento das propriedades de empoderamento, consolidando o que os alunos aprenderam.