Evaluación de la adquisición de competencias en sistema cardiovascular en Medicina: autopercepción, asistencia a clase y rendimiento académico

• Jose Ignacio Larrubia Valle ^[1] ; Cristian Peláez Berdún ^[1] ; Jorge Rodríguez Capitán ^[1] ; Francisco Javier Pavón Morón ^[2] ; Miguel Romero Cuevas ^[2] ; Manuel Jimenez-Navarro ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
  2. [2] Hospital Universitario Virgen de la Victoria

     Hospital Universitario Virgen de la Victoria

     Málaga, España

     
• Localización: Revista Española de Educación Médica, ISSN-e 2660-8529, Vol. 4, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Española de Educación Médica), págs. 29-37
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Assessment of the acquisition of competencies incardiovascular system in Medicine:: self-perception, lectureattendance and academic performance
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• Resumen
  • español

    La adquisición de competencias resulta fundamental en ámbitos tan relevantesclínicamente como la patología cardiovascular. Este estudio pretende valorar la adquisición porparte de estudiantes de Medicina de las principales competencias respecto al sistemacardiovascular, así como su autopercepción y la relación con la asistencia presencial y elrendimiento académico. Para lograr este objetivo, se analizaron los datos obtenidos mediante lacumplimentación telemática por parte de 142 estudiantes de cuarto, quinto y sexto curso delGrado en Medicina de la Universidad de Málaga de un cuestionario de elaboración propia (0-15puntos) con preguntas de elección múltiple basadas en situaciones clínicas y una autoevaluaciónsobre competencias. Analizando los resultados, las competencias consideradas como adquiridaspor un mayor y menor número de estudiantes fueron, respectivamente, el manejo de los factoresde riesgo cardiovascular (100%) y la auscultación cardiopulmonar (38,3%). Se obtuvieron mejoresresultados en estudiantes que asistieron a clase (11,28±1,84 vs 9,54±2,45; p<0,01). Además, sedemostró que la autopercepción de un correcto aprendizaje (odds ratio [OR]=1,26, intervalo deconfianza al 95% [IC95%]=1,07-1,50), la asistencia a clase (OR=3,55; IC95%=1,64-7,7) y la notamedia del expediente (OR=2,6; IC95%=1,46-4,63) son variables predictoras de calificaciones altasen el cuestionario (≥11 puntos). Esto nos permite inferir que la asistencia a clase se antojafundamental en el aprendizaje. Además, la autopercepción podría utilizarse como herramientapara guiar la docencia. Por otro lado, se sugiere un insuficiente desarrollo de las competenciaseminentemente prácticas, así como la importancia de interrelacionar conocimientos, pues un mejorrendimiento académico general durante el grado se refleja también en la especialidad estudiada eneste trabajo

  • English

    The acquisition of competencies is essential in clinically relevant areas such ascardiovascular pathology. This study aims to assess the acquisition of the main competenciesregarding the cardiovascular system by medical students, as well as their self-perception, and therelation with regular lecture attendance and academic performance. In order to achieve this aim,data were remotely obtained from 142 students in the fourth, fifth and sixth year of MedicineDegree at University of Málaga using an author-made questionnaire (0-15 points) with multiple-choice questions based on clinical situations and a self-evaluation survey about competencies.Analyzing the results, the competencies that were considered as acquired by the largest and the lowest number of students were, respectively, the handling of cardiovascular risk factors (100%)and cardiopulmonary auscultation (38.3%), respectively. Better results were obtained by studentswho regularly attended lectures (11.28±1.84 vs 9.54±2.45; p<0.01). In addition, it wasdemonstrated that self-perception (odds ratio [OR]=1.26; 95% confidence interval [95%CI]=1.07-1.50), lecture attendance (OR=3.55; 95%CI=1.64-7.70) and better academic performance (OR=2.6;95%CI=1.46-4.63) were predictors of high scores in the questionnaire (≥11 points). In conclusion,lecture attendance seems to be fundamental in learning. In addition, self-perception could be usedas a tool to guide teaching. On the other hand, it is detected an insufficient development ofeminently practical competencies as well as the importance of interrelating knowledge, since abetter general academic performance during degree is also reflected in the speciality studied inthis research