Estrategia para sistematizar los comentarios escritos de la evaluación docente en las residencias médicas.

• Carmona Zamudio, Iridian ^[1] ; Hamui Sutton, Liz ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Revista Española de Educación Médica, ISSN-e 2660-8529, Vol. 4, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Española de Educación Médica), págs. 18-28
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategy to systematize the written comments of the teaching evaluation in the medical residency programs
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    La evaluación de las opiniones de los residentes sobre sus programas, sedes, profesores y demás aspectos de su quehacer diario en las especialidades médicas, puede ser útil para mejorar aspectos de su formación. Los espacios abiertos para obtener comentario escritos (CE) sobre su experiencia constituyen una oportunidad para comprender con mayor profundidad la labor docente, las problemáticas en el hospital y las fortalezas del programa educativo. El objetivo de este estudio es proponer una estrategia de tres pasos para sistematizar los CE de la evaluación al docente por parte de los médicos residentes, ejemplificada con el análisis de 721 CE de 721 residentes obtenidos por medio del Instrumento de Evaluación Docente, aplicado de manera virtual en agosto del 2022. Los CE requieren de la lectura atenta y pueden ser codificados para identificar categorías y desde ahí teorizar los hallazgos; proponemos en el ámbito de las residencias médicas la clasificación en tres categorias generales: estructurales, organizacionales e interpersonales para su aplicación en futuros estudios de esta índole. El relato de la experiencia y la valoración de los eventos son elementos centrales para acercarse a lo que sucede en los espacios educativos en la práctica clínica.

  • English

    Evaluating the opinions of residents about their programs, campuses, professors and other aspects of their daily work in medical specialties can be useful to improve aspects of their training. The open spaces to obtain written comments (WC) about their experience constitute an opportunity to understand in greater depth the teaching work, the problems in the hospital and the strengths of the educational program. We propose a three-step strategy to systematize the WC exemplified by the analysis of 721 WC obtained through the Teacher Evaluation Instrument, applied virtually in August 2022. WC require careful reading and can be coded to identify categories and from there theorize the findings. In the field of medical residences, we propose the classification into three general categories: structural, organizational and interpersonal for its application in future studies of this nature. The report of the experience and the evaluation of the events are central elements to approach what happens in educational spaces in clinical practice.