Tecnologías del aprendizaje y conocimiento fortalecen rendimiento académico: Caso de estudio institución educativa maría olimpia de argudo

• Cevallos-Zambrano, Zaida ^[1] ; Cuzco-Torres, Javier ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada “YACHASUN”, ISSN-e 2697-3456, Vol. 6, Nº. Extra 11, 2022, 2022, 334 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning technologies and knowledge strengthen academic performance: Case study of maria olimpia de argudo educational institution
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    Las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) orientan el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacia fines pedagógicos. El objetivo del estudio fue determinar si el rendimiento académico en estudiantes de Básica Media de la institución María Olimpia de Argudo presenta diferencias estadísticamente significativas entre quienes recibieron el proceso de aprendizaje, en Lengua y Literatura, con uso de las TAC (plataforma Microsoft Teams y aplicación de mensajería instantánea WhatsApp) y fichas pedagógicas, periodo lectivo 2021-2022. Este trabajo de diseño no experimental empleó un enfoque mixto, de tipo comparativo y corte transversal. La investigación de campo y documental permitieron recolectar datos para posteriormente registrarlos y procesarlos en hojas de cálculo de Excel y el software estadístico SPSS 22. Se aplicaron las pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y estadística paramétrica utilizando la prueba t-Student para 2 muestras independientes, la significancia p= 0,00 < 0,05 permitió aceptar la hipótesis alternativa (Ha): si existe diferencia estadísticamente significativa en el rendimiento académico de los estudiantes que recibieron el proceso de aprendizaje a través de las TAC y fichas pedagógicas. La valoración del rendimiento académico está sujeta a múltiples factores, que incluyen uso y aplicación de las TAC.

    Palabras claves: Educación Básica Media, proceso de aprendizaje, TAC, fichas pedagógicas, Lengua y Literatura.

  • English

    Learning and Knowledge Technologies (LKT) guide the use of Information and Communication Technologies (ICT) for pedagogical purposes. The objective of the study was to determine whether the academic performance of middle school students at the Maria Olimpia de Argudo institution presents statistically significant differences between those who received the learning process in Language and Literature with the use of LKT (Microsoft Teams platform and WhatsApp instant messaging application) and pedagogical cards, school year 2021-2022.  This work of non-experimental design employed a mixed, comparative and cross-sectional approach.  Field and documentary research allowed collecting data to later record and process them in Excel spreadsheets and SPSS 22 statistical software. Kolmogorov-Smirnov normality tests and parametric statistics using the t-Student test for 2 independent samples were applied, the significance p= 0.00 < 0.05 allowed accepting the alternative hypothesis (Ha): if there is a statistically significant difference in the academic performance of students who received the learning process through the LKT and pedagogical cards.  The assessment of academic performance is subject to multiple factors, which include the use and application of the LKT and the pedagogical cards.

    Keywords: Secondary Basic Education, learning process, LKT, pedagogical cards, Language and Literature.