Portoviejo, Ecuador
La presente investigación se planteó como objetivo valorar la promoción de la conciencia ecológica en los estudiantes a través de estrategias interdisciplinares. La metodología aplicada tuvo un enfoque cuantitativo de tipo no experimental, exploratorio y descriptivo. Las herramientas utilizadas para la recolección de información fueron entrevista, encuesta y rúbrica de observación de conocimientos y habilidades ecológicas en el proceso de la clase, además de fuentes teóricas confiables que se encuentran relacionadas con la problemática de estudio. Los resultados evidencian que la mayoría de docentes no aplica estrategias interdisciplinares creativas en sus clases para concientizar a los estudiantes sobre el cuidado ambiental por diversos factores como desconocimiento, por lo que los estudiantes demuestran limitado interés sobre el tema. Se concluye que existe una deficiente promoción de la conciencia ecológica mediante un aprendizaje flexible, interdisciplinar y creativo, lo que demanda que los docentes se motiven a plantearse nuevas técnicas y estrategias de enseñanza que promuevan el cuidado ambiental, como el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje basado en problemas, el uso de juegos creativos, lectura de cuentos, proyectos interdisciplinares.
Palabras claves: Conciencia ecológica; Educación creativa; Educación ambiental; Estrategias interdisciplinares.
This research addresses creative interdisciplinary strategies to promote ecological awareness in Third Grade students. The objective was to assess the promotion of ecological awareness in students through interdisciplinary strategies. The applied methodology had a non-experimental, exploratory and descriptive quantitative approach. The tools used for the collection of information were interview, survey and observation rubric of ecological knowledge and skills in the class process, as well as reliable theoretical sources that are related to the study problem. The results show that the majority of teachers do not apply creative interdisciplinary strategies in their classes to make students aware of environmental care due to various factors such as ignorance, so students show limited interest on the subject. It is concluded that there is a deficient promotion of ecological awareness through flexible, interdisciplinary and creative learning, which demands that teachers be motivated to consider new techniques and teaching strategies that promote environmental care, such as discovery learning, learning problem-based, use of creative games, storytelling, interdisciplinary projects.
Keywords: Ecological awareness; Creative education; Environmental education; Interdisciplinary strategies.
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