Propuesta arest para fortalecer las competencias científicas en estudiantes de primaria de piura

• Autores: Ana Roxana Pacherres Valladares, Elizabeth Sonia Barreto Salinas, Ivane Del Socorro Gutiérrez Ruiz, Maria Ramos Purizaca Dedios
• Localización: Prohominum: Revista de Ciencias Sociales y Humanas, ISSN-e 2665-0169, Vol. 3, Nº. Extra 1, 2021, págs. 77-97
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • AREST proposal to strengthen scientific skills in primary school students in Piura
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    En la actualidad, el campo educativo exige cada vez más del conocimiento, dado que las situaciones que hoy se experimentan requieren de un sujeto que responda a las exigencias del momento y que maneje sus emociones de manera adecuada, construya su propio aprendizaje significativo y demuestre un rendimiento satisfactorio, tanto en lo académico como en lo laboral. La Investigación presentada tiene el objetivo de proponer el Plan AREST, para fortalecer las competencias científicas en estudiantes del quinto grado de primaria de Piura. Abordada desde el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y tipo proyecto factible de nivel descriptivo. La muestra seleccionada fue de 29 estudiantes, la técnica de recolección de datos fue la encuesta y su instrumento el cuestionario, para el análisis de los datos se empleó el estudio estadístico. Los resultados demostraron que el 62,1 %(18) de los estudiantes, se encontraban en el nivel bajo y el 31,1% (9) en un nivel muy bajo. Analizados los datos recogidos, se fundamentó el diagnóstico, como base para proponer el Plan AREST, el cual se sustenta en el modelo de Inteligencia Emocional-Social de Bar-On con el Inventario de cociente emocional. Seleccionando, para ello las habilidades de asertividad, responsabilidad social, empatía, solución de problemas, tolerancia al estrés. Además, se vincula a la teoría de Inteligencia Emocional de Daniel Goleman. En conclusión, el Plan AREST es una propuesta de educación emocional compuesta por estrategias basadas en el constructivismo, insertadas en el área de ciencia y tecnología, para fortalecer competencias científicas.

  • English

    Nowadays, the educational field demands more and more knowledge, since the situations that are experienced today require a subject that responds to the demands of the moment and that manages his emotions adequately, builds his own significant learning and demonstrates a satisfactory performance, both academically and at work. The research presented has the objective of proposing the AREST Plan to strengthen scientific competencies in fifth grade students in Piura. Approached from the positivist paradigm, quantitative approach, with a non-experimental design, cross-sectional and descriptive level feasible project type. The sample selected was 29 students, the data collection technique was the survey and its instrument was the questionnaire, for data analysis the statistical study was used. The results showed that 62.1% (18) of the students were at a low level and 31.1% (9) at a very low level. After analyzing the data collected, the diagnosis was used as a basis for proposing the AREST Plan, which is based on Bar-On's Emotional-Social Intelligence model with the Emotional Quotient Inventory. Selecting, for this purpose, the skills of assertiveness, social responsibility, empathy, problem solving, stress tolerance. In addition, it is linked to Daniel Goleman's Emotional Intelligence theory. In conclusion, the AREST Plan is an emotional education proposal composed of strategies based on constructivism, inserted in the area of science and technology, to strengthen scientific competencies.