Educación, cierre social y nuevas políticas de acceso al conocimiento

• Autores: Xavier Martínez Celorrio
• Localización: Témpora: Revista de Historia y Sociología de la Educación, ISSN 0211-8939, Nº 5, 2002, págs. 89-102
• Idioma: español
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• Resumen

  • El artículo parte del análisis de la creación de empleo en el primer ciclo de la economía del conocimiento en Europa (1994-2000), cuyas pautas confirman la vulnerabilidad del tercio inferior poco cualificado. A continuación, expone los dilemas que representa la inclusión social desde la educación, teniendo en cuenta la hegemonía conservadora y su afán de reproducción social. Por último, se defiende una nueva titularidad de derechos en el acceso al conocimiento que pivota en torno al reconocimiento de los saberes no-formales y a la participación democrática en torno a su decisión pública.