Avaliação de desempenho: Um estudo sobre as práticas no grupo X - Campus Belém/pa

• Autores: Carolina Almeida de Santana da Encarnação, Floriana Aguiar Castro Batista, José Ícaro de Oliveira Vieira, Tereza Cristina Ribeiro Anaisse Cruz
• Localización: Observatorio de la Economía Latinoamericana, ISSN-e 1696-8352, Nº. 5, 2019 (Ejemplar dedicado a: Mayo)
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The study analyzed the performance evaluation system in relation to the Structure - with the parameters used, the Outlined Method - with its techniques and instruments applied in its practices, the satisfaction of the affected subjects - teachers, in addition to Suggestion - in Belém Campus. Based on Vergara (2016) she made use of the research of the explanatory type and the research of the bibliographic, documentary and field type. In a universe of approximately 100 people, the sample consisted of 22 higher education teachers selected by the criterion of accessibility. The data were collected through a semi-structured questionnaire, applied digitally, treated in the quantitative (statistical) and qualitative (impressions) approach and analyzed by the content analysis technique, with the researchers' inferences. The result shows that it is Structured with three Parameters: Group Values, performed by the coordinator and calculated with weight 30%; Academic Quality - performed by students and calculated with weight 50%; Academic Production - performed by the library and calculated with a weight of 20%. After global measurement, the score is presented with the following configuration: NAE, DES, NOV and TE. It makes use of the Traditional Method of Forced Choice expressed in the Instrument Form (with Group values), anchored in the Differentiation Technique that generates the Forced Bend Instrument, validated by the Calibration Technique using the 9Box Matrix Instrument. The cycle ends with the Feedback Technique. Satisfaction of this evaluative system is 36.4% and Suggestions for improvements have an interface of constructive and propositive criticisms for the process.

  • português

    O estudo analisou a sistemática da Avaliação de Desempenho em relação à Estrutura – com os parâmetros utilizados, o Método delineado - com suas técnicas e instrumentos aplicados em suas práticas, a Satisfação dos sujeitos afetos – professores, somada a Sugestão - de melhorias daí decorrentes realizada no Campus Belém. Apoiada em Vergara (2016) fez uso da pesquisa fim do tipo explicativa e da pesquisa meio do tipo bibliográfica, documental e de campo. Em um universo de aproximadamente 100 pessoas, a amostra se constituiu de 22 professores de ensino superior selecionados pelo critério de acessibilidade. Os dados foram coletados através de questionário semi-estruturado, aplicado via digital, tratados na abordagem quantitativa (estatísticos) e qualitativa (impressões) e analisado pela técnica da análise de conteúdo, com inferências dos pesquisadores. O resultado aponta que está Estruturada com três Parâmetros: Valores do Grupo, realizada pelo coordenador e calculada com peso 30%; Qualidade Acadêmica – realizada pelos alunos e calculada com peso 50%; Produção Acadêmica – realizada pela biblioteca e calculada com peso 20%. Após mensuração global, o escore se apresenta com a seguinte configuração: NAE, DES, NOV e TE. Faz uso do Método Tradicional da Escolha Forçada expressa no Instrumento Formulário (com valores do Grupo), ancorada na Técnica da Diferenciação que gera o Instrumento da Curva Forçada, validada pela Técnica da Calibragem utilizando o Instrumento Matriz 9Box. O ciclo finaliza com a Técnica do Feedback. A Satisfação dessa sistemática avaliativa é de 36,4% e a Sugestão de melhorias tem interface de críticas construtivas e propositivas para o processo.