Actitudes y componentes de la tutoría y acción tutorial y su influencia en la mejora del desempeño académico

• Expósito-López, Jorge ^[1] ; Chacón-Cuberos, Ramón ^[1] ; Zahra-Rakdani, Fátima ^[1] ; Serrano-García, Jennifer ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, ISSN-e 1134-4032, Vol. 29, Nº. 1 (La educación en la era actual), 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • 课后辅导态度、因素及辅导实践在提高学业表现上的影响
  • Atitudes e componentes da tutoria e ação tutorial e a sua influência na melhoria do desempenho académico
  • اتجاهات ومكونات التدريس والعمل التدريبي وأثرها في تحسين الأداء الأكاديمي
  • Attitudes and components of mentoring and tutoring and their influence on improving academic performance
• Enlaces
  • Texto completo  1    2    3    4  
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    Las dinámicas de orientación y tutoría de los estudiantes son algunos de los elementos más importantes que definen los nuevos modelos pedagógicos y docentes que se requieren según los parámetros de calidad de la educación actual. Para comprobar las relaciones en estas acciones y algunas variables con las que se relacionan, como los roles y actitudes que en ellos desempeñan los estudiantes y su influencia en aspectos tan centrales como su potencial de desempeño académico. Se establece un estudio empírico, de corte transversal y ex post facto, realizado en 358 adultos emergentes, que emplea cuatro instrumentos estandarizados para la recogida de datos, utilizando el software IBM AMOS® para el análisis mediante un Modelo de Ecuaciones Estructurales (SEM). Los resultados muestran una asociación positiva entre las dimensiones internas de la actitud hacia la tutoría, la autorregulación del esfuerzo, las habilidades sociales y el desarrollo del desempeño académico. Lo que constata la importancia de las acciones tutoriales en la educación actual y plantea la necesidad de realizar estudios más amplios que establezcan las relaciones entre los componentes tutoriales, aspectos del desarrollo personal de los estudiantes y los resultados de su aprendizaje mediante estudios que consideren el uso de variables mensurables y evaluables.

  • 中文

    根据现代教育质量参数，对学生的教育引导和课后辅导是定义教育学及教师新模型的重要因素。为了验证两者与其他相关变量如角色、学生态度间的关系，以及其在学术界等核心方面的影响，通过经验、横断面及事后解释研究，采用四种标准工具对正在成人初显期的358名对象进行数据收集，并使用IBM AMOS®软件对数据进行结构方程建模分析。研究结果显示对课后辅导的态度、自我付出调节、社交能力和学业表现发展这几项内部维度间存在正相关。这证实了现代教育中课后辅导实践的重要性，也提出了有必要在此方面进行更广泛的研究，通过可测量及可评估变量的研究来确定辅导因素、学生个人发展及学习成果间的关系。

  • العربية

    تعد ديناميات التوجيه والدروس الخصوصية للطلاب من أهم العناصر التي تحدد النماذج التربوية والتعليمية الجديدة المطلوبة وفقًا لمعايير جودة التعليم الحالي. للتحقق من العلاقات في هذه الإجراءات وبعض المتغيرات التي ترتبط بها ,مثل الأدوار والمواقف التي يلعبها الطلاب فيها وتأثيرهم على جوانب مركزية مثل إمكانات أدائهم الأكاديمي. تم إنشاء دراسة تجريبية مقطعية ودراسة بأثر رجعي ,أجريت على 358 من البالغين الناشئين, والتي تستخدم أربعة أدوات معيارية لجمع البيانات, باستخدام برنامج IBM AMOS® للتحليل عن طريق نموذج المعادلة الهيكلية (SEM). أظهرت النتائج ارتباطًا إيجابيًا بين الأبعاد الداخلية للموقف تجاه التدريس  ,والتنظيم الذاتي للجهد ,والمهارات الاجتماعية ,وتطوير الأداء الأكاديمي. مما يؤكد أهمية الإجراءات التعليمية في التعليم الحالي ويزيد من الحاجة إلى إجراء دراسات أوسع نطاقا من شأنها إقامة العلاقات بين مكونات البرنامج التعليمي وجوانب التطور الشخصي للطلاب ونتائج تعلمهم من خلالهاالدراسات التي تنظر في استخدام المتغيرات القابلة للقياس والتقييم.

  • português

    As dinâmicas de orientação e tutoria dos estudantes são alguns dos elementos mais importantes que definem os novos modelos pedagógicos e docentes exigidos de acordo com os parâmetros de qualidade da educação atual. Para verificar as relações nestas ações e algumas variáveis com as quais se relacionam, tais como os papéis e as atitudes que os estudantes desempenham nelas e a sua influência em aspetos tão centrais como o seu potencial de desempenho académico. Estabelece-se um estudo empírico, de corte transversal e ex post facto, realizado em 358 adultos emergentes, utilizando quatro instrumentos estandardizados para a recolha de dados, com recurso ao software IBM AMOS® para a análise através de um Modelo de Equações Estruturais (SEM). Os resultados mostram uma associação positiva entre as dimensões internas da atitude em relação à tutoria, a autorregulação do esforço, as competências sociais e o desenvolvimento do desempenho académico. O que constata a importância das ações de tutoria na educação atual e aborda a necessidade de realizar estudos mais aprofundados que estabeleçam as relações entre os componentes da tutoria, aspetos do desenvolvimento pessoal dos estudantes e os resultados da sua aprendizagem mediante estudos que considerem a utilização de variáveis mensuráveis e avaliáveis.

  • English

    The dynamics of student guidance and tutoring are some of the most important elements that define the new pedagogical and teaching models that are required according to the quality parameters of current education. In order to verify the relationships in these actions and some variables with which they are related, such as the roles and attitudes that students play in them and their influence on such central aspects as their academic performance potential. An empirical, cross-sectional, ex post facto study was carried out on 358 emerging adults, employing four standardised instruments for data collection, using IBM AMOS® software for analysis by means of a Structural Equation Model (SEM). The results show a positive association between the internal dimensions of attitude towards mentoring, self-regulation of effort, social skills and academic performance development. This confirms the importance of tutoring actions in current education and raises the need for more extensive studies that establish the relationships between tutoring components, aspects of students' personal development and their learning outcomes through studies that consider the use of measurable and evaluable variables.