Aproximación discursiva al enfoque socioformativo para la gestión directiva en la educación primaria

• Autores: Angélica Andreina Castillo Ruiz
• Localización: Revista Arbitrada: Orinoco, Pensamiento y Praxis, ISSN 3006-8827, ISSN-e 3006-8827, Nº. 17, 2023, págs. 40-59
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Abordagem discursiva da abordagem socioformativa da gestão executiva na educação básica
  • Discursive approach to the socioformative approach to executive management in primary education
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• Resumen
  • español

    El enfoque socioformativo, representa una episteme vital para transformar las organizaciones educativas, siendo entonces imprescindible tomar en cuenta las expectativas, e ideales de docentes con función gerencial y pedagógica, y, sobre todo, la forma en que dicho esquema de valores incide en la relación del sujeto con la sociedad. El propósito del artículo es: generar una aproximación discursiva al enfoque socioformativo para la gestión directiva de la Escuela Primaria. La metodología se aborda desde la investigación cualitativa y la teoría fundamentada (Strauss y Corbin, 2002), los informantes clave fueron representados por: tres (3) docentes (dos directivos y un docente) pertenecientes a la Escuela Primaria “José Esteban Pérez, ubicada en la Parroquia Mantecal, Municipio Muñoz del Estado Apure, a quienes se les aplicó una entrevista y luego se realizó el proceso de categorización, estructuración y posterior, teorización. Los hallazgos permitieron develar que, el enfoque socioformativo en la gestión directiva de la educación primaria se afianza en el pensamiento complejo de Morin (2003) se desarrolla a través de aristas correspondientes a la integración, participación protagónica y habilidades necesarias requeridas por la organización escolar. En conclusión, la socioformación es importante en la gestión directiva porque como enfoque trabaja en pro de la sociedad.

  • English

    The socio-formative approach represents a vital episteme to transform educational organizations, so it is essential to take into account the expectations and ideals of teachers with a managerial and pedagogical function, and, above all, the way in which said scheme of values affects the relationship of the subject with society. The purpose of the article is: to generate a discursive approach to the socio-formative approach for the management of the Primary School. The methodology is approached from qualitative research and grounded theory (Strauss and Corbin, 2002), the key informants were represented by: three (3) teachers (two managers and one teacher) belonging to the "José Esteban Pérez" Elementary School, located in the Mantecal Parish, Muñoz Municipality of Apure State, to whom an interview was applied and then the process of categorization, structuring and subsequent theorization was carried out. The findings allowed us to reveal that the socio-formative approach in the management of primary education is consolidated in the complex thought of Morin (2003) and is developed through edges corresponding to integration, leading participation and necessary skills required by the school organization. In conclusion, socioformation is important in management because as an approach it works in favor of society.

  • português

    A abordagem socioformativa representa uma episteme vital para transformar as organizações educativas, pelo que é fundamental ter em conta as expetativas e ideais dos professores com função diretiva e pedagógica e, sobretudo, a forma como o referido esquema de valores afeta a relação do sujeito com a sociedade. O objetivo do artigo é: gerar uma abordagem discursiva para a abordagem socioformativa para a gestão da Escola Primária. A metodologia é abordada a partir de pesquisa qualitativa e teoria fundamentada (Strauss e Corbin, 2002), os informantes-chave foram representados por: três (3) professores (dois gerentes e um professor) pertencentes à Escola Primária "José Esteban Pérez", localizada em a Paróquia de Mantecal, Município de Muñoz do Estado de Apure, a quem se aplicou uma entrevista e depois se realizou o processo de categorização, estruturação e posterior teorização. Os achados permitiram revelar que a abordagem socioformativa na gestão do ensino fundamental se consolida no pensamento complexo de Morin (2003) e se desenvolve por meio de arestas correspondentes à integração, protagonismo participativo e competências necessárias exigidas pela organização escolar.

    Em conclusão, a socioformação é importante na gestão porque como abordagem trabalha a favor da sociedade.