Resumen de Estagiar na Educação Infantil em tempos de pandemia: travessia entre a tempestade do distanciamento e o distanciamento como tempestividade

Kátia Adair Agostinho, Carolina Pereira Sousa, Rayssa de Souza

• English

  The present report narrates the experience of a mandatory internship in Early Education, carried out in the 7th phase of the Pedagogy course, at the Federal University of Santa Catarina, in the year 2021. The internship was carried out entirely remotely, due to the social distance caused by the pandemic of the new Coronavirus. In the text we narrate the challenges of doing an internship without direct contact with children, teachers and institutions, bringing concerns, insecurities and questions regarding our training process at this juncture, articulated with reflections and considerations regarding the possibility of resistance , in the use of this distance, as a timely time to, together, (re)think, explore and write about the specificities of Early Education and childhood time as a right, as well as advocating the importance of pedagogical action tools as instruments essential for a permanent construction of teaching in Early Education.

• português

  O presente relato narra a experiência de estágio obrigatório na Educação Infantil, realizado na 7ª fase do curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Santa Catarina, no ano de 2021. O estágio foi realizado integralmente de forma remota, devido ao distanciamento social causado pela pandemia do novo Corona vírus. No texto narramos os desafios de estagiar sem o contato direto com as crianças, professores(as) e instituições, trazendo inquietudes, inseguranças e indagações no que se refere ao nosso processo formativo nesta conjuntura, articuladas a reflexões e considerações a respeito da possibilidade de resistência, na utilização deste distanciamento, como um tempo tempestivo para, em conjunto, (re)pensar, explorar e escrever sobre as especificidades da Educação Infantil e o tempo da infância como um direito, bem como advogar a importância das ferramentas da ação pedagógica como instrumentos imprescindíveis para uma permanente construção da docência na Educação Infantil.