Resumen de El liderazgo asertivo como alternativa de cambio en la calidad de la educación

Bertha Yolanda Velázquez Córdova, Gladys Béquer Díaz

• español

  El presente artículo tiene como propósito establecer una comparación sobre el liderazgo asertivo de los actores del proceso y su influencia en la calidad educativa de la Unidad Educativa Particular “Julio María Matovelle” Puerto Bolívar, provincia de El Oro – Ecuador, teniendo en cuenta las categorías calidad de la enseñanza, cultura del aprendizaje, trabajo profesional, comunidad. La investigación se realizó con metodología mixta: cuantitativa para los datos sobre los criterios emitidos en las categorías que mide el cuestionario Vanderbilt, para medir la calidad de la enseñanza, la cultura de aprendizaje y relación con la comunidad; y cualitativa mediante entrevistas semiestructuradas para establecer la relación entre el liderazgo asertivo de los directivos y la gestión educativa que generan. En los resultados se observa que la gestión educativa del directivo está directamente influenciada por la capacidad y el estilo de liderazgo que aplica en su comunidad educativa, por lo que se concluye que los directivos de las unidades educativas de la parroquia Puerto Bolívar, tienden a gestionar sus instituciones como una responsabilidad propia, se excluyen los criterios y necesidades de la comunidad, y se identifican necesidades insatisfechas, al no contar con espacios de acercamiento y diálogo para que sean expuestas o solucionadas.

• English

  The purpose of this article is to establish a comparison of the assertive leadership of the actors in the process and its influence on the educational quality of the Private Educational Unit "Julio María Matovelle" Puerto Bolívar, province of El Oro - Ecuador, taking into account the categories teaching quality, learning culture, professional work, community. The research was carried out with a mixed methodology: quantitative for the data on the criteria issued in the categories measured by the Vanderbilt questionnaire, to measure the quality of teaching, the culture of learning and relationship with the community; and qualitative through semi-structured interviews to establish the relationship between the assertive leadership of managers and the educational management they generate. In the results it is observed that the educational management of the manager is directly influenced by the capacity and style of leadership that he applies in his educational community, so it is concluded that the managers of the educational units of the Puerto Bolívar parish tend to manage their institutions as their own responsibility, the criteria and needs of the community are excluded, and unsatisfied needs are identified, by not having spaces for rapprochement and dialogue so that they can be exposed or solved.

• português

  O objetivo deste artigo é estabelecer uma comparação da liderança assertiva dos atores no processo e sua influência na qualidade educacional da Unidade Educacional Privada "Julio María Matovelle" Puerto Bolívar, província de El Oro - Equador, levando em consideração as categorias qualidade de ensino, cultura de aprendizagem, trabalho profissional, comunidade. A pesquisa foi realizada com metodologia mista: quantitativa para os dados sobre os critérios emitidos nas categorias mensuradas pelo questionário Vanderbilt, para medir a qualidade do ensino, a cultura de aprendizagem e relacionamento com a comunidade; e qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas para estabelecer a relação entre a liderança assertiva dos gestores e a gestão educacional que eles geram. Nos resultados, observa-se que a gestão educacional do gerente é diretamente influenciada pela capacidade e estilo de liderança que ele aplica em sua comunidade educacional; portanto, conclui-se que os gerentes das unidades educacionais da paróquia de Puerto Bolívar tendem a gerenciar suas instituições como de sua responsabilidade, excluem-se os critérios e necessidades da comunidade e identificam-se necessidades não satisfeitas, por não haver espaços de aproximação e diálogo para que possam ser expostas ou solucionadas.