El acoso escolar y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de Educación Básica

• Tatiana Gissela Rengifo de la Torre ^[1] ; Verónica Rocío Ceme Mendoza ^[2]
  1. [1] Escuela de Educación Básica Corazón, Valencia, Provincia de Los Ríos República de Ecuador
  2. [2] Escuela de Educación Básica “Camilo Destruge” Valencia, Provincia de Los Ríos República de Ecuador
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 87, 2023, págs. 407-419
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bullying and its incidence in the learning of elementary school students
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    El acoso escolar es toda conducta que provoca daño físico, psicológico o sexual al estudiante, por parte de cualquier persona, induciendo en estos comportamientos violentos y bajo rendimiento escolar. La finalidad de esta investigación aplicada de campo fue elaborar alternativas de solución al acoso escolar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Unidocente de Educación Básica Corazón del cantón Valencia, Ecuador, buscando corregir la conducta de los agresores e insertarlos de manera positiva en la sociedad, propiciando una adecuada convivencia en la institución, que permita superar las limitaciones presentadas en el aprendizaje individual y colectivo de los estudiantes. Se diseñó y aplicó una serie de talleres de convivencia escolar, aceptados receptivamente por las familias.

  • English

    School bullying is any behavior which causes physical, psychological or sexual damage to the student, by any person, inducing violent behavior and poor school performance. The purpose of this applied field research was to develop alternative solutions to bullying in order to improve the learning of the students of the school Basic Education Corazón in the canton of Valencia, Ecuador, seeking to correct the behavior of the aggressors and insert them in a positive way in society, promoting an adequate coexistence in the institution, which allows overcoming the limitations presented in the individual and collective learning of the students. A series of school coexistence workshops were started and applied, receptively accepted by the families.