Resumen de Implementación de una flipped classroom y su modelo pedagogico y tecnológico para la asignatura de matemáticas en bachillerato

Danny Gustavo Rodríguez Campoverde, Ruth Peña Holguín, Oscar Vicente Solarte Chapi, Mercedes Elizabeth Marcillo Veliz, Carlos Guillermo Peralta Carpio

• español

  El presente artículo muestra la implementación de las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC) dentro de la metodología de enseñanza-aprendizaje en los procesos educativo de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Homero Castro Zurita de la ciudad de Naranjal, provincia del Guayas. El empleo de estas tecnologías se ha incrementado significativamente en los procesos educativos, una de las metodologías que ha tenido un mayor resultado y aceptación por parte de los estudiantes es la denominada Flipped Classroom o Aula invertida, que es donde el estudiante aplica los conceptos y teoría presentados por el docente a través de videos o herramientas tecnológicas y el docente juega un rol de guía o mediador. Se plantea la implementación de una Flipped Classroom para la asignatura de matemáticas para los estudiantes de tercero de bachillerato técnico. Para lo cual se muestra la ejecución de un esquema pedagógico y tecnológico construida para una Flipped Classroom denominado MathFlelip, desarrollado con herramientas tecnológicas gratuitas, siendo de gran valía para las instituciones que no cuentan con un gran presupuesto, siendo estas de la empresa de Google que ofrece recursos académicos tanto para docentes y estudiantes de manera gratuita a través de un simple correo electrónico, y debido a las utilidades en el campo educativos están son mayormente usada por los docentes. Este artículo ha sido desarrollado con la finalidad de concientizar al sector educativo en el uso de herramientas TIC en los procesos, además de la metodología Flipped Classroom dentro de los salones de clases.

• English

  This article shows the implementation of Information and Communication Technologies (ICT) within the teaching-learning methodology in the educational processes of technical high school of the Homero Castro Zurita Educational Unit in the city of Naranjal, Guayas province. The use of these technologies has increased significantly in educational processes, one of the methodologies that has had a greater result and acceptance by students is the so-called Flipped Classroom or Inverted Classroom, which is where the student applies the concepts and theory presented by the teacher through videos or technological tools and the teacher plays a role of guide or mediator. The implementation of a Flipped Classroom for the subject of mathematics is proposed for students in the third year of technical high school. For which the execution of a pedagogical and technological scheme built for a Flipped Classroom called MathFlelip is shown, developed with free technological tools, being of great value for institutions that do not have a large budget, being these from the Google company that offers academic resources for both teachers and students for free through a simple email, and due to the utilities in the educational field they are mostly used by teachers. This article has been developed with the purpose of raising awareness in the educational sector in the use of ICT tools in the processes, in addition to the Flipped Classroom methodology within the classrooms.